小学6年级数学(上).docVIP

学习目标： 进一步认识位置，学会用数对表示情景中物体的位置和在方格纸上确定位置。 建立数形结合的思想。 例题： 请同学们介绍一下自己的位置。 老师规定把竖排叫做列，靠近门口的那一列为第一列。把横排叫做行，靠近老师讲台的那一行为第一行。那么，你们能不能告诉老师，你在第几排第几列？那你左边的同学又在几行几列？ 请问第5列第3行能不能用一个比较简单的方法来表示？ 用“5”和“3”这两个数表示“第5列”和“第3行”，中间用逗号隔开，并把这两个数用括号括起来，即表示为（5,3）。这样，用一对数表示第5列第3列的方法叫做数对。同学们，能不能用数对来表示自己的位置呢？ 请问（3,1），（3,2）（3,3）分别表示哪些位置，想想他们之间有什么联系？（1,3），（2,3）（3,3）分别表示哪些位置，想想他们之间有什么联系？ 小结： 确定一个同学的位置，用了几个数？（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。注意，不能调换位置，两个数之间一定要用逗号隔开，并用括号括起来。 数对的含义：用有序的两个数表示一个确定的位置。 基础练习 确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，这（ ）个数的顺序不同，表示的位置（ ）。 竖排叫作（ ），横排叫作（ ）。 3.小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（??，?）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（????）列第（????）行 4.刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，??（4，1）中的4表示第4列，则1表示（???????????????????），?（2，7）表明王兵坐在第（????）列第（????）行。 巩固练习