一年级“课文”阅读要求的层级序列与教学.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一方面：找出课文中明显的信息 一下册: 体现层次性 深层次：寻找关键信息，能选择灵活运用。 《小猴子下山》结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么。 抓主要情节 三、学习阅读 圈画明显信息——直接简单运用 寻找关键信息——选择灵活运用 由易到难，体现层次 三、学习阅读 第二方面： 引导学生学习借助图画阅读课文 “借助读物中的图画阅读” 初步尝试自主阅读 三、学习阅读 第二方面：借助图画阅读课文 一上册《小蜗牛》: 三、学习阅读 ●借助图画读课文； ●利用连环画课文图文一一对应的特点，借助图画理解课文内容； ●借助“图画”“形声字特点”去猜字、认字。 学