小学六年级数学上册导学案.docVIP

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1-1位置 学生___________班级_______家长签字____________日期________ 【学习目标】1、学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得能用数对表示物体的位置。 2、经历探索确定物体位置方法的过程,在学习的过程中发展空间观念。 3、感受确定位置的丰富现实情景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。用数对用数对1主题图和问题 1、想一想教师是如何确定张亮位置的?用自己的话说一说什么叫做“列”?什么叫做“行”?_________________________________________________________________ 以及如何确定第几列、第几行?_______________________________________________ 2、如果用(2,3)表示张亮同学的位置,用了几个数据?___________________ (2,3)中的数字分别表示的是什么含义?______________________________ 3、仿照用(2,3)表示张亮同学的位置,你能表示出王艳和赵强同学的位置吗? (注意你的书写格式)__________________________________________________ 4、用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式。 5、交流讨论,完成P3“做一做”。______________________________________ ☆友情小提示:我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 (二)、观察P3例2出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同? 1、1的什么?______________________ 你能表示大门所在的位置吗?__________并说一说每个数字表示什么含义?__________ 2、 3、 4、X,4)表示大象馆的位置,能确定在哪里吗?为什么?_________________ 想一想在方格纸上至少要几个数才能确定一个位置?______________________________ 5、P5第3题________________________________________________ 三、知识应用: 独立完成P5第4题,组长检查核对,提出质疑。 四、层级训练: 1、巩固训练 2、拓展提高P7“生活中的数学” 五、总结梳理 回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?学习心得____( a.我很棒,成功了; b.我的收获很大,但仍需努力。) 自我展示台: 【学习目标】1、2、3、++=   ②、++= 2、想一想: 第②题我们还可以怎么计算?今天我们就来学习分数乘法。 二、探索新知: (一)、利用第②题学习分数乘法。 1、这道加法算式中,加数各是多少?_________ ;表示_____个相同加数的和,我们还可以用______方法来计算?怎么列式?______________________ ++=,那么++=×3,所以×3=__________= 2、分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。 8页例题1,再用自己的话表述题意。 1、”是什么意思? ☆友情小提示:就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成_______份,其中的______份就表示人跑一步的距离。 2、 3、、P9例2,看一看你乘的积是不是最简分数?想一想分数乘整数有几种约分的方法?哪种方法简便?__________________________ ☆友情小提示:计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分,养成先约分再计算的 习惯,注意约分的书写格式。 三、知识应用: 独立完成P9“做一做”1—3题,组长检查核对,提出质疑。 四、层级训练: 1、巩固训练P12练习二第1、2题。 2、拓展提高P12练习二第4题。 五、总结梳理: 回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?学习心得____( a.我很棒,成功了; b.我的收获很大,但仍需努力。) 自我展示台: 【学习目标】1、2、3、×= × =   ×= 2、上面各题都是分数乘以整数,说一说分数乘以整数的意义。 3、这节课我们来学习分数乘以分数的意义和计算方法。 二、探索新知: (一)、观察P10例题3主题图,自主探究以下问题: 1、工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是什么?____________________________ 根据此关系列式解决“小时粉刷这面墙的几分之几?”________

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