小学三年级上册数学导学案(8-9).docVIP

第八单元教材简析 单元主题：可能性 教学目标： 1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。 3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 教学课时： 4课时 第一课时 课 题 可能性（一） 课型 新授课 课时 1 学习内容 教材104~105页 教材分析 学习目标 1、使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。 3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点 体验事件发生的确定性和不确定性 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 一、活动引入新课 1、击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。 2、猜猜他抽中了什么签？ 【我会自学】 生参与活动 【点拨导思】 A、教学例题1 1、请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆 。(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。 展示两盆中球的颜色、数量。 2、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？ （依次板书：一定 可能 不可能） 3、大家讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？） 3、从２号盆里任意摸一个呢？ 请小组讨论 请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……） 4、活动小结 B、教学例题2 1、生活中有许多的“可能性” 例如：…… 2、自已阅读书本例题2 谁理解题目意思了，给大家解释一下。 3、汇报、讲评 4、练习 【我会探究】 1）学生讨论，教师巡视指导。 2）各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？ （请学生举例几个） 独立完成 【反馈测评】 这节课我们学习了有关（可能性）的知识 ，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，请同学们想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可先下位和你的好朋友说一说。（学生说） 学生说完后全班交流。 【我能达标】 P108 2T、3T 第二课时 课 题 可能性（二） 课型 新授课 课时 1 学习内容 教材P106—107 教材分析 学习目标 1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。 3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。 教学重点 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的 教学准备 实物投影仪 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 2、今天我们继续学习关于“可能性”的知识。 【我会自学】 1、用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。 【点拨导思】 1、教学例3（比较两种结果的可能性大小） 1）观察、猜测 出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，（四红一蓝） 2）实践验证 小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。 3）活动体验可能性的大小 小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。 2、教学例4 1）出示盒内球（一绿四蓝七红） 2）猜一猜，摸出哪种颜色的球可能性最大，摸出哪种颜色的球的可能性最小？为什么？ 【我会探究】 1、如果请一位同学上来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？ 2、和同桌说一说，你为什么这样猜？ 1、学生小组操作、汇报实践结果。 2、汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。 3、从小组汇报中你发现了什么？为什么会有这样的情况？ 活动汇报、小结 4）小组实验结果比较 比较后，你发现了什么规律？ 【反馈测评】 这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？ 【我能达标】 1、P106“做一做” 2、P109 4T 3、P109 5T 第三课时 课 题 可能性（三） 课型 新授课 课时 1 学习内容 教材分析 学习目标 1、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。 2、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。 教学重点 知道事件发生的可能性是有大小的 教学准备 各色小球 导学过程