小学数学教案一亿有多大.docVIP

实验小学四年级数学学科共案 第十一单元 用计算器计算 课题 一亿有多大 班级 授课 人 备课 时间 授课 时间 教学内容 教材第106-107页 个人意见 教学目标 1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。 2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。 教学重难点 通过实践活动，让学生充分感受一亿的大小。 让学生结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。 教具准备 每人一个计算器 教学过程 教学过程： 一、揭示课题： 今天我们来认识“一亿有多大” 一亿怎么写？板书：100000000 什么时候经常听到用亿做单位的？（最常见的就是中国人口“13亿”） 二、数一数： 1、如果一秒数一个数，从1一直数到100000000，需要花多少时间呢？ 板书：100000000秒 秒是一个很小的时间单位，我们来算一算，是多少分？多少时？多少天？多少年呢？ 100000000÷60≈1666667（分）指出：用四舍五入法，保留整数就可以了。 1666667÷60≈27778（时） 27778÷24≈1157（天） 1157÷365≈3（年） 算完之后，说说你对一亿的想法。 2、学生完成书上的“数一数”，算完后再交流。 三、排一排： 10个小朋友手拉手站成一行，会有多长呢？ 指出：两手间的距离和人的身高是差不多的，我们学生差不多140厘米，所以10个小朋友就差不多有14米 照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多长呢？ 填写下表： 人数 100 1000 10000 100000 1000000 长度（米） 140 1400 学生填写的时候，要提醒他们注意数清楚0的个数 地球赤道全，一亿个小朋友手拉手站成一行，可以绕赤道多少圈？你能用计算器算一算吗？（3.5圈） 四、称一称： 数出100粒大米，称称大约重2.5克 照这样计算，一亿粒大米大约重多少克？ 先填表，再用计算器算一算 粒数 100 1000 10000 100000 1000000 质量（克） 2.5 25 （1）全国大约有13亿人。如果每人每天节省1粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？ （2）如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年？ 算完后，说说你想说什么？（节约粮食方面的话题） 小结：这节课我们通过数一数，排一排，称一称等方法认识了1亿有多大，现在你能谈谈你对一亿的认识吗？ 你还很想了解哪些有关一亿的知识呢？ 五、补充： 1、一个人的寿命以80年来算，可以算得一生大约有25亿秒 2、一分钟如果是90次心跳，一亿次心跳大约要有2年多 …… 板 书 设 计