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小学语文教学目标训练体系第一个层次（六年级上册） 济南市市中区教研室小学语文课题组 表一： 组别 导语 课题 连接语 泡泡语 课后思考与练习 第一组 山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。本组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。 1 山中访友 有感情地朗读课文， 说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”？想想 课文为什么以《山中访友》为题？ 从哪些描写中可以 看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。 ３、读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 （１）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ （２）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 4、背诵自己喜欢的部分 2 山雨 跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间；让我们随着下面这篇课文，体会山雨的韵味。 认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。把自己喜欢的部分多读几遍，还可以背下来。 3 草虫部落 有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光， 你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？ 作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些 描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。 小练笔：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。 3、抄写自己喜欢的语句。 4 索溪峪的“野” 置身大自然，我们可以与大自然为友，跟大自然进行心灵对话；我们也可以伫立旁观，尽情欣赏大自然的美景。 认真读读下面课文，想一想‘野’在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的‘野’。” 第二组 每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。让我们随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 5 詹天佑 1、有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师2、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。3、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。 6 怀念母亲 1、默读课文。作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？ 2、读句子，注意带点的部分，回答问题。 （1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？） （3）我怅望灰天，再泪光里，幻出母亲的面影。（再你的想像中母亲的面影是怎样的？） 3、找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。 7 彩色的翅膀 留学在外的“我”，无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了课文后的体会。 8 中华少年 对祖国的热爱之情，我们可以用各种方式来表达。让我们以充沛的感情来朗诵下面这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。我们可以分角色朗诵，也可以表演朗诵，然后跟同学交流朗诵这首诗的体会。 第三组 有一首歌唱到：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人 ’字的结构就是相互支撑……”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。让我们通过本组课文的学习，共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根。学习本组课文，要在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。 9 穷人 1． 读课文。说说课文讲了一件什么事。 2． 从课文中找出描写环境和人物 对话、心理活动的语句，有感情的读一读，说一说从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 3．抄写描写环境的句子。 小练笔：结合课文内容，展开想象续写《穷人》。写后与同学交流。 10