常态下幼儿园优质教学活动的设计与实施.docVIP

常态下幼儿园优质教学活动的设计与实施 一个好的、优质的幼儿园教学活动是由好的活动计划与好的活动实施两部份组成，其中涉及到的因素很多，包括选材、活动设计、教具制作、教师素质与现场发挥等。 一、活动计划： 1、选题：新颖、有操作空间，具有原创性。 2、内容：适合年龄特征。 3、目标：设定合理，有技能与知识性方面的要求；有思想、兴趣、能力方面的要求。 4、环节设计：合理 5、教具：引导性强、并灵活运用现代化教学手段。 6、活动延伸：巩固所学知识、引发幼儿自我探究、或是和父母、同伴共同探究。 二、活动实施： 1、教师：形象自然大方、有激情；语言简洁清晰，富有感染力，肢体语言形象生动，切身融入到教学活动中。 2、教具：直观、美观、安全、环保、高效、便于推广。 3、活动气氛：幼儿对学习内容感兴趣，师生互动良好、环节衔接紧凑，幼儿动手、动口、动脑机会多。 4、活动效果： A、技能目标达到90%以上； ????B、90%以上的幼儿在活动中始终大胆、自由、创造性地表达情感，理解和想象； C、要把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，并延展到对新的活动的需求和期待 我们常态教学中使用的是《福建省省编教材》，我们可以把各领域各类活动稍微归纳一下： 健康领域： 动作发展：注重练习 卫生保健：通过情境、认知 心理健康 生活自理 自我保护：认知 社会性领域： 行为养成：各年龄段要求不同，要全面了解 情感体验 社会认知 语言领域： 1、 文学活动——欣赏作品、感受意境、理解内容、词语学习、朗诵、仿编。中班：春雨（诗歌）???圆圆的春天（散文）??月亮下来吧（儿歌） 大班：风在哪里（儿歌）???谁会脸红（散文）??落叶（散文诗）?摇篮（诗 歌）??云彩与风儿（散文诗） 3、讲述活动——细致观察、大胆构思、完整讲述、生动描述。 4、阅读活动——正确翻阅图书、指导读本的结构、细心观察、对文字符号的兴趣、喜欢阅读、理解读本。 科学领域： 科学现象：探索 动物 植物 环境保护 人体：认知 气候与季节：认知 材料、工具盒科技产品：认知把握材料的属性，体验科技给生活带来的便利 数学领域： 集合：分类、“1”和“许多“、比较多、少、一样多 （层级分类：多次分类，训练孩子理解类和子类的层级关系；二维分类：同时考虑分类的两个特征；多角度分类，也叫多维分类：训练孩子思维的灵活性；） 数： 形： 量 时间 空间 数的运算：只在大班 艺术——音乐： 歌唱 欣赏 演奏 音乐游戏 舞蹈和律动 艺术——美术 手工 欣赏 活动计划部分 一、设计活动计划 （一）分析教材（课程内容） ·教材是教学的凭借，是对幼儿进行教育的重要工具。 分析教材内容及特点 1、要深入研究教材挖掘教材的主题和教育意义。 2、根据幼儿年龄点和课程内容，确定课程的难重点。 语言活动教材分析的方法： 如何准确把握教材，一是要准确把握教材的思想内容。知道这篇教材写的是什么，表达什么样的思想和情感，对体现作品中心的重点词、句、段要有深刻的理解。二是要准确把握教材的表达特点。三是要准确把握教材的重点和难点。 1.语言文字。 2.结构。 3.蕴含的思想：情感、科学性、审美性 4.与班级幼儿经验结合，分析重点要学什么？ 案例：大班语言活动“风在哪里” 风在哪里？树儿说：“” 风在哪里？草儿说：“当我的身体轻轻晃动，那就是风在吹过。” 重点：词汇“翩翩起舞……” 活动目标：1、喜欢朗诵诗歌，体验诗歌中语言美和意境美。 ??????????2、理解诗歌内容，理解并学习词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。 ??????????3、学会有表情地朗诵诗歌，提高倾听能力和大胆表达的能力。 数学活动教材分析：幼儿园数学教育是一个有机的整体，它是以有序的结构组织起来的系统。数学知识是很系统的，具有很强逻辑性的知识体系。 第一步，价值判断，分析教材价值和核心价值点。 第二步，知识点分析。 第三步：孩子的教材 案例：中班科学活动《比较高矮》 ·高矮是比较出来的（不是感知出来的，是比较出来的） ·高矮的比较是有条件的：要在同一个水平面上 ·高矮是相对的（可以纳入排序） ·高矮的比较能促进幼儿思维的发展（比较高矮排序可以介入：可逆性——从高到矮，从矮到高；传递性——ABC、双重性） 可逆性：从高到矮，也可以从矮到高 传递性：B比A高，C比B高，C就比A高。 双重性：B比A高，比C矮。 （二）活动目标的制定：（目标落在幼儿，行为主体要统一） ·、考虑幼儿的年龄点 ·考虑课程内容和性质 ·目标设定中存在的典型问题： 1、目标不够全面：只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目标。 如：手工活动撕贴“面条”，教师只提出一条目标“学习用较大的皱纹纸撕成面条。” 2、活动目标不具体：目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，不能清楚地了解老