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第二节牛顿第二定律两类动力学问题课件
[思路点拨] (1)F作用时,物块受力情况如何? (2)撤去F后,物块受力情况如何?加速度大小、方向如何? (3)撤去F前后两段运动的关联是哪个物理量? [答案] (1)2.0 N (2)1.0 m/s2 (3)0.10 m [总结提升] (1)解决两类动力学基本问题应把握的关键 ①一个桥梁——加速度是联系运动和力的桥梁. ②两类分析——受力分析和运动过程分析. (2)解决动力学基本问题时对力的两种处理方法 ①合成法: 物体受2个或3个力时,一般采用“合成法”. ②正交分解法: 物体受3个或3个以上的力时,则采用“正交分解法”. 答案:(1)3.2 N 方向向左 (2)67.6 N (2)设连接杆对拖拉机的拉力为F1,拖拉机受力如图所示,由牛顿第二定律得: 第13讲 │ 要点探究 第13讲 │ 要点探究 如图所示,将质量均为m的小球A、B用绳(不可伸长)和弹簧(轻质)连结后,悬挂在天花板上.若分别剪断绳上的P处或剪断弹簧上的Q处,下列对A、B加速度的判断正确的是( ) A.剪断P处瞬间,A的加速度为0,B的加速度为g B.剪断P处瞬间,A的加速度为g,B的加速度为0 C.剪断Q处瞬间,A的加速度为0,B的加速度为0 D.剪断Q处瞬间,A的加速度为2g,B的加速度为g 补充?题二 见P39考点一例一;突破一 C 补充?题三 [2010·四川卷] 质量为M的拖拉机拉着耙来耙地,由静止开始做匀加速直线运动,在时间t内前进的距离为s.耙地时,拖拉机受到的牵引力恒为F,受到地面的阻力为自重的k倍,耙所受阻力恒定,连接杆的质量不计且与水平面的夹角θ保持不变.求: (1)拖拉机的加速度大小. (2)拖拉机对连接杆的拉力大小. (3)时间t内拖拉机对耙做的功. 求解瞬时加速度问题的基本思路 1、转化问题:a F 2、力要分清:突变与瞬间不变 3、受力分析:作突变前后的受力分析图 4、列式求解:利用力的平衡或牛顿第二定律 如图所示,天花板上用轻绳(不可伸长)和轻弹簧依次悬挂着三个完全相同的小球A、B、C,质量均为m, 三个小球都处于静止状态. 问: 若剪断绳子AB,在此瞬间,A、B、C三个小球的加速度大小分别为_________、_______、_______ 变式:若剪断绳子0A,在此瞬间,A、B、C三个小球的加速度大小分别为_________、_______、_______ 0 2g 0 1.5g 1.5g 0 返回 考点三 动力学图象问题 1.图象类型 (1)已知物体在一过程中所受的某个力随时间变化的图象,要求分析物体的运动情况. (2)已知物体在一运动过程中位移、速度、加速度随时间变化的图象,要求分析物体的受力情况. (3)已知物体在物理图景中的运动初始条件,分析物体位移、速度、加速度随时间的变化情况. 2.问题的实质:是力与运动的关系问题,求解这类问题的关键是理解图象的物理意义,理解图象的轴、点、线、截、斜、面六大功能. [审题点睛] (1)θ=0.5π时,物体做什么运动? (2)θ=0时,斜面变为什么面? 根据上述两个特殊情况分别求解哪个物理量? [答案] (1)8 m/s (2)0.5 (3)37° 能滑回底端,理由见解析 [总结提升] 数形结合解决动力学问题 (1)物理公式与物理图象的结合是一种重要题型.对于已知图象求解相关物理量的问题,往往是结合物理过程从分析图象的横、纵坐标轴所对应的物理量的函数入手,分析图线的斜率、截距所代表的物理意义得出所求结果. (2)解决这类问题必须把物体的实际运动过程与图象结合,相互对应起来. 3.(单选)(2014·高考福建卷)如图,滑块以初速度v0沿表面粗糙且足够长的固定斜面,从顶端下滑,直至速度为零.对于该运动过程,若用h、s、v、a分别表示滑块的下降高度、位移、速度和加速度的大小,t表示时间,则下列图象最能正确描述这一运动规律的是( ) B 物理模型——传送带模型中的动力学问题 1.模型特征 一个物体以速度v0(v0≥0)在另一个匀速运动的物体上开始运动的力学系统可看做“传送带”模型,如图甲、乙、丙所示. 2.建模指导 传送带模型问题包括水平传送带问题和倾斜传送带问题. (1)水平传送带问题:求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断.根据物体与传送带的相对速度方向判断摩擦力方向.两者速度相等是摩擦力突变的临界条件. (2)倾斜传送带问题:求解的关键在于认真分析物体与传送带的相对运动情况,从而确定其是否受到滑动摩擦力作用.如果受到滑动摩擦力作用应进一步确定其大小和方向,然后根据物体的受力情况确定物体的运动情况.当物体速度与传送带速度相等时,物体所受的摩擦力有可能发生突变. (18分)
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