上教版五年级品行与社会第一学期《一诺令媛》教案、说课.docVIP

6、一诺千金 前卫小学 蒋奕 一、教学目标： 1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德； 2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任； 3、了解社会生活中的各种各样的承诺方式； 4、愿意做诚实守信的人。 二、教学重点： 感知诚信的内涵，知道诚实守信在待人处世中的重要性； 三、教学难点： 知道诚信在待人处世中的重要性，力求做到言行一致。 四、教学方式、方法和教学策略： 在教学中体现“以学生为本”的二期课改理念，通过创设情境、小组合作、多媒体辅助等方法，给学生提供展示自己的机会，让学生充分展现自我，变被动学为主动学，成为学习的主人，愿意做诚实守信的人。 五、教学准备： 教师准备：1、《一诺千金》的故事录像； 2、制作教具：小信箱； 3、课件。 学生准备：1、收集社会生活中的各种各样承诺形式； 2、收集诚信名言。 第一课时 教学目标： 1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德； 2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。 教学过程： 活动一、联系生活，初识诚信 师：生活中，我们会同各种各样的人打交道，在你认识的人当中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。 学生思考并交流事例。 小结：从刚才大家的发言中，我们可以感受到一个诚实守信的人是受到大家欢迎的。 活动二、谈古论今，了解诚信 1、过渡：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。让我们回到悠悠历史长河中去，看看古人是如何信守承诺的。大家要静下心认真看，仔细听。 2、看媒体：成语故事《一诺千金》 3、思考：你们看了这个故事，想对故事中的季布说些什么？诚信给季布带来了什么？ 4、指名交流后小结：季布的承诺是一诺千金。他的实际行动让世人记住了他的诚信，难怪人们宁要季布一诺，也不要黄金百两。这就是成语故事“一诺千金”的由来。（出示课题：一诺千金并理解“诺”：诺言、承诺）【板书《一诺千金》】 5、师：但是，在我们日常生活中，还有一些人常常在不经意中丢掉了诚信，他们的结局又会是怎样的呢？ 媒体出示故事： 曾经有过这样一篇报道：一个在国外留学的青年，在校学习成绩很好，也很精明能干。毕业后，他满以为凭着自己的学识和才华，能够找到一份很好的工作。可是，他跑了几家公司，都被拒绝了。当他询问拒聘的原因时，得到的答复是……大家一起来猜一猜。 学生随意猜答案。 媒体出示答案： 因为这名留学生有三次逃票的记录，公司不会用一个不诚实的人。 思考：这些公司为什么把诚实看得那么重要？你的看法是什么？ 10、小组交流。 11、指名交流并小结：诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。 活动三、说说演演，解决问题 1、出示场景，出金点子寻找解决办法。 师：承诺了别人就应该尽力去做到，但是有时因为各种原因难免会失信，如果碰到了这种情况，你会怎么办？有什么补救的方法吗？找好朋友，让我们一起说一说，演一演—— 买书没有买到 等朋友等了半小时还没来 我向同学借了一本书，答应一星期后给他，可是我来不及看，怎么办 学生交流，表演。教师也共同参与。 出示相关条例。（《公民道德建设实施纲要》，《八荣八耻》，《小学生行为规范十个好习惯》） 活动四：提出困惑，积累素材 过渡：生活是美好的，但是在社会中也存在着一些不和谐的音符，有些不讲诚信的行为存在着，在你的实际生活中，有没有遇到不讲诚信的事例呢？你的感受是什么呢？请把它写下来，我们下节课进行交流。 学生写悄悄话。（不要写姓名） 学生把纸条放进信箱。 总结：愿同学们说了就要努力做，人人争做诚信的小公民。 第二课时 教学目标： 1、了解社会生活中的各种各样的承诺方式； 2、愿意做诚实守信的人。 教学过程： 活动一、交流会，谈谈生活中讲诚信与不讲诚信的事例。 导入：在上节课的最后，我们已写下了自己在生活中遇到的讲诚信与不讲诚信的事例，还写下了自己的感受。想不想来听听呢？ 教师请几名学生上讲台抽取纸条读一读。 学生结合书本“交流会”的内容，同桌交流感受。 指名交流并小结：我们在日常生活中要做到不轻易许诺，答应别人的事就要努力做。 活动二、七色光，交流生活中各种各样的承诺形式。 师：我们平时接触比较多的就是口头上的承诺，那么，你还知道有哪些承诺形式呢？ 学生拿出事先准备好的资料。 学生在小组内交流。 指名交流，并在黑板上展示。（产品保证书、发票、保修卡、借条字据、合同书等） 小结：每个人对承诺有不同的解释，我们都要用自己的行动实践着。 活动三、新视窗，了解诚信还是国家法律法规赋予的责任。 过渡：你们知道吗？诚信还是国家法律法规赋予每一个公民的责任。 媒体出示：《我国高校首次向大学生发放“学生信用档案》 学生