人的毕生发展1.ppt

第四章 人的毕生发展 孔子的人生心路历程 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 《学记》论求学历程 “比年入学，中年考校；一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之。此大学之道也。” 第一节 毕生发展概述 第二节 不同年龄发展特征 第一节 毕生发展概述 一、毕生发展的含义 人的毕生发展（life span development）是指人从胚胎到死亡这个过程中系统的连续性和变化。 这一变化是指生理和心理有序的、模式化的和相对持久的变化，不包含十分短暂的、临时的变化。 二、关于先天与后天 遗传与环境在个体心理发展中的作用问题，长期以来一直存在着争议。从历史上看，主要存在以下几种不同的观点： （一）遗传决定论 （二）环境决定论 （三）二因素论 （四）相互作用论 三、关于年龄特征与个别差异 个体的生理心理发展在各个年龄阶段中大多数个体身上所表现出来的共同特征称为年龄特征(age characteristic)。 少数个体表现出的，明显与同年龄大多数个体身上所表现出来的共同特征不同的特征叫个别差异。 参照国内外现行的年龄阶段的划分方式，可对个体心理发展的阶段作如下划分： 胎儿期（从受精卵—出生） （Prenatal） 婴儿期（0－2岁） （Infancy and Toddlerhood） 【新生儿期（0－1个月），乳儿期（0－1岁）】 幼儿期（2、3岁—6、7岁） (Early Childhood) 童年期（6、7岁－11、12岁）(Middle Childhood) 青少年期（11、12岁－18、19岁） (Adolescence) 成年早期（20－38、39岁） (Early Adulthood) 成年中期（40－60岁） (Middle Adulthood) 成年晚期（60－） (Late Adulthood) 第二节 不同年龄发展特征 一、胎儿期（从受精卵—出生） 二、婴儿期（0－2岁） 三、幼儿期（2、3岁—6、7岁） 四、童年期（6、7岁－11、12岁） 五、青少年期（11、12岁－18、19岁） 六、成年早期（20－38、39岁） 七、成年中期（40－60岁） 八、成年晚期（60－） 一、胎儿期（从受精卵—出生） 二、婴儿期（0－2岁） 这一阶段引人注目的特点是发育非常繁忙，出生后的二年内，身体发育速度最快。 个体的身体发育遵循这样的模式：从上到下、由近而远、先粗后细，即身体的发展从头、身体的中心、粗大简单的活动开始，逐渐到四肢和手脚的复杂技能。 婴儿期神经系统发展快，大脑的可塑性最高。营养和感觉及认知剌激是影响大脑发育的两个重要因素。 婴儿的感知觉能力有较快发展 母乳喂养的好处非常多！ 人类胎儿在胚胎期（2－8周）是有机体体内系统（呼吸系统、消化系统、神经系统等）和器官发育生长的时期。如果这个时期胎儿受到不良刺激的影响，很易造成先天缺陷。据研究，许多先天性发育缺陷都是在这个时期内造成的。 心理发展的关键期 心理发展是否有关键期，即是否存在某个特定的时期，有机体最容易学习某种行为反应？心理发展的关键期问题最早源于动物心理学家劳伦兹（Lorenz, K）对动物印刻（imprinting）行为的研究。 印刻反应 劳伦兹研究发现，鹅、鸭、雁等动物在刚刚孵化出来后，让它们接触其他种类的鸟或会活动的东西（如人、木马、足球），它们就会把这些东西当作自己的母亲紧紧追随，但对自己同类的母亲却无任何依恋。这种现象好似在凝固的蜡上刻上标记一样，固称“印刻”。这种印刻现象只发生在极其短暂的特定时刻，一旦错过这个时机，就无法再学会。 据研究认为，小鸡的母亲印刻的关键期是出生后的10－16小时，小狗的关键期约在生后3－7周。 过去认为，动物出生后不久就会认识母亲是出于亲子本能，后来的发现并非如此。 儿童心理发展的关键期 人们把动物研究的结果应用到早期个体心理发展身上，就提出了儿童心理发展中的关键期问题