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信息窗1—来到城市 ——读、写千以内的数 第二课时 课型：练习课 教学内容:P4~5页内容. 教学目标: 1、情感目标：在活动中激发读、写数的兴趣；培养学生的数感 在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 2、知识目标：通过“拨一拨”活动，理解千以内数的顺序，会读、写千以内的数。 教学重难点： 重点：理解千以内数的顺序，会读、写千以内的数 难点：千以内数位顺序。读数和写数时不要漏了写0。 教学准备：计数器。 学习过程： 活动一：拨一拨 出示幻灯片 1、马路上有三百多辆车 2、我家就在这里，楼上住着一百二十五户人家。 3、这个花坛造型用了八百零八盆花。 4、我们学校二年级共有学生一百四十六人。 5、教师的月工资有七百八十多元。 6、一台电视的价钱是九百零六元。 学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。 （提供数学信息，让学生增加生活体验。） （二）小组合作学习 分组，以四人小组为单位讨论交流这三种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。 （先给数分类，让学生对数有个概念，初步体会数的类型，为数的读写做好铺垫） 1、第一类：不带0的数。 （1）学生读数，然后将数出示在计数器上。 （2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。这个数中包含了几个百、几个十、几个一？ （3）学生试着写出一百二十五，再说说这个数里面包含了几个百几个十和几个一。 3）每人写一个不带0的数，同位俩互相读一读，并说说这个数里面包含了几个百、几个十和几个一。 2、第二类：中间带0的数 学生读八百零八，试着在计数器上拨出八百零八。 师提问：为什么中间的十位要空着呢？ 你会写八百零八吗？学生试着写一写。 如果是八千零八，在计数器上该怎样表示呢？ 你能写出八千零八吗？ 学生先读一读这两个数，再说说这两个数的组成，你发现了什么？ 小结：读中间带0的数的读法；不管中间是几个0，都只读一个0。 出示只有中间带0的数，学生练习读一读、并写一写。 3、第三类：只有末尾带0的数 先在计数器上拨出三百，然后再读一读。 派代表说说这类数的读法，老师归纳。 写出这个数，再试着写出三个这种类型的数。然后同伴俩互相读一读。 （练习个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，这是学生数数感到困难的地方，错误也出现较多，要重点练习） 补充教材： 增加第四类：中间和末尾都有0的数 （1）读一读、说说方法，老师小结。 （2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。（三）你拨我写 （四）总结读、写数的方法。 （在适当的练习中加深体验数的读写方法。） 活动二：练一练 自主练习：看计数器，写一写、读一读（自主练习第3题） 423 304 740 并让学生说一说每个数中的“4”各表示多少？ 课外实践：收集生活中的千以内的数。（注意让学生好好去了解内容，然后谈一谈自己的感受，目的是数与生活的联系，增强学生的爱国情感。） 小测试：写出下面各数：439、840、700、601 读出下面各数：一百六十七 、四百五十 、九百零六、一千、 板书设计：125、808、300等数字。