四川成都市石室中学高中数学 1.1.2 余弦定理1教案 新人教A版必修5.docVIP

§1.1正弦定理和余弦定理（3） 教学过程： 一、复习： 1、正弦定理：（其中为外接圆半径） 变形： （1） ； （2）. 余弦定理： ； ； ；变形： ； . . 余弦定理应用范围：（1）已知三角形的三条边长，可求出三个内角； （2）已知三角形的两边及夹角，可求出第三边． 【设计意图：通过复习旧知，导入变形，引导学生认知通过变形式实现边角的互化】 二、典例剖析 例1、在中，，试判断的形状. 在中，，判断的形状. 在中，分别是的对边长，若，试判断的形状式子不能直接将处理成边了，让学生领悟利用正弦定理实现边角统一的关键】 例2、在中,内角,,所对的边分别是,已知,,则（　　） A B、 C、 D、 【设计意图：本题是2012年的天津高考题，首先引导学生从目标入手，求角就应该处理出角之间的关系，这个较为容易，且得出的值，但多数学生会随即得出的值，然后求出，进而得到错误答案】 例3、在锐角中，的对边分别为，且，则 . 【设计意图：本题较难，主要因为学生习惯性的直接从条件出发，目的在于再次向学生强调思考问题，统一边角关系需从目标着手】 三、本课小结： 1、学会利用正弦、余弦定理解决两类题型： （1） 判断三角形的形状； （2） 三角形中的求值题. 2、两种题型思路的共同点：统一边角关系. （1）边化角，利用三角变换求解； （2）角化边，利用代数变换求解. (强化目标意识） 四、课后作业 1、在△ABC中，若b2sin2C+c2sin2B=2bccosBcosC，则此三角形为( ) A直角三角形 B等腰三角形  C等边三角形 D等腰直角三角形 2、在△ABC中，已知sinA∶sinB∶sinC=6∶5∶4，则  3、在△ABC中，的内角、、的对边分别为、、,已知,求. 、在中，分别是的对边长。求证： 4