姓名和肖像中的权利说课稿3.doc

?姓名和肖像中的权利说课稿 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 虞城县贾寨镇中? ?梁凤梅 ? ? 各位领导 、老师们，你们好！今天说课的课题是《姓名和肖像中的权利》，我准备从“教材、教法、学法和教学程序”等几个方面来说： ? ?一、说教材的地位和作用 ? ???《姓名和肖像中的权利》是人教版教材八年级下册第二单元第四课的第二课题。本课所依课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利和义务”。本课内容是公民法律常识的重要主成部分，也是中学生经常遇到的权利。它前承第一课题 “名誉权”，后续第五课的隐私权”是公民人格尊严权的重要组成部分。本课对于培养学生的维权意识十分必要，也为接下来的内容做好铺垫。 ? ?二、说教学目标根据新课标提出的三维目标的要求本节课的教学目标为： ? ?? ?? ?1.知识目标 ? ?? ? 了解公民享有的姓名权、肖像权的具体的内容。 ? ?? ???2.能力目标 ? ?? ? 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯姓名权和肖像权的具体行为。 ? ?? ???3.情感态度与价值观目标 ? ?? ? 培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识，加强法制观念，增强依法维权意识。 ? ? 三、说教学重点和难点 ? ?学情上看： ? ?? ? 1、在认知方面：在日常生活中，处于青春期的未成年人虽然非常关注自己的形象和人外貌，但对姓名权和肖像权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯了自己和他人的姓名权和肖像权 ? ?? ?2、 情感方面：在21世纪的文明社会，中学生侵犯他人姓名权和肖像权的事情与被他人侵犯姓名权和肖像权的事情时有发生，因此要教育学生重视维护他人和自己的姓名权和肖像权．形成和发展尊重姓名权和肖像权的情感。3、生活背景方面：尚有部分初中学生的文明素养不高，也不注重个人道德修养，有时会发生自己的言行侵犯了他人的姓名权和肖像权而不自知的情况，当事人还以为自己仅仅是在开玩笑，不理解甚至不知道，侵犯了他人的姓名权和肖像权是违法的，因此要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。由此确定本节的教学重点和难点是： ? ? 教学重点 ? ? 法律保护公民的姓名权和肖像权；侵害姓名权和肖像权的行为应承担相应的责任。 ? ? 教学难点 ? ? 公民在依法维权的同时要履行维护他人肖像权和姓名权的义务。 ? ?四、说教法和学法 ? ? 说教法 ? ? 多媒体演示? ?? ?? ? 学生讨论，老师总结采用多媒体教学手段，制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。? ? 说学法学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。 ? ? 教时安排? ?? ?? ?1课时 ? ?五、说教学设计思路 ? ? 这节课以一个故事为主线，用环环相扣的五个情景剧场贯穿全文，把姓名权和肖像权的重点内容逐步展开。 ? ? 新课导入 ? ? 学生做两个活动：1.欣赏几组漫画，引出法律意识；2.学生智力大比拼，包括猜猜他是谁？测测想象力？引出姓名权和肖像权。 （多媒体显示漫画和其他图片） ? ?授新课 ? ?? ?? ?? ? 姓名和肖像中的权利 ? ? 一、维护姓名权 多媒体显示? ???情景剧一 ? ? 一对中年夫妇，生了个大胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子取名发了愁，思来想去，夫妇两人终于给儿子取名“寿生”，意思是祝他一生平安，长命百岁。 ? ? 思考： ? ?（1）你的姓名是什么？他有什么寓意吗？ ? ?（2）你知道除了使用真实姓名外，还有没有使用其他姓名？ ? ?（3）什么是姓名？ ? ? 学生讨论题目，老师总结： ? ? 1.我们每个人都有姓名，这是我们和他人区分的一个外在标志。姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，他作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化意义，是每个人人格的基本标志。 ? ? 有了姓名之后，相对应的有哪些相关的权利呢？“寿生”的姓名寄托了父母的祝福和希望。但就是因为这个名字，故事发生了。 多媒体显示 ? ?情景剧二 ? ?寿生渐渐长大，转眼来到了省城某重点中学，为了能培养他成才，父母倾注了所有的心血。寿生很懂事，在校关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。可最近却不需去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说她忘恩负义。 ? ?思考：（1）你认为寿生可以 更改自己的姓名吗？他爸有权阻止吗？说说理由。 ? ?? ?? ?（2）寿生怎样才能实现自己的愿望呢？请你给他出出主意。 ? ?? ?? ?（3）什么叫姓名权？它包括哪些内容？ ? ?学生讨论，老师总结： ? ?? ???2.姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利