对小学数学课堂改革思考.doc

对小学数学课堂改革的思考 　　随着基础教育课程的不断改革发展，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，让教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。但经过一段时间的“热闹”之后，不难发现，在热闹与自主的背后，也折射出放任与浮躁，折射出课堂教学改革的某些缺憾。冷静下来，我们发现，有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了课堂教学的实效性。一节课下来，虽然热闹非凡，但过后学生在完成练习时，却问题重重，课堂知识掌握不到位，没有达到课堂教学的目的。那么，如何提高课堂的实效呢？ 一、课堂的高效从有效备课开始 有效备课是高效课堂的前提。古语云：工欲善其事，必先利其器。提高备课的有效性可以为实现高效课堂打下坚实的基础 1. 制订合理的教学目标。教学目标的制订应该结合班级学生的实际情况，能明确使大部分学生通过学习都能掌握的、基础的知识为目标。这样，才可以扩大课堂活动中学生的参与面，使每个学生都能得到充分的发展，并从中享受到成功的喜悦，从而树立起能学好数学的信心 2. 教学设计要从学生的兴趣入手。俗话说：兴趣是最好的老师。在备课时就要考虑怎样才能让学生对所学知识产生兴趣，变“要我学”为“我要学”。 教师要想方设法，通过各种途径，力争把教学的重难点化难为易，把教学过程设计得 “新奇”“有趣”，创设条件让学生在课堂上通过“竞争”和“争论”，激发学生学习数学的兴趣 3. 为学生选用有效的学习方式。数学课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师为学生选用有效的学习方式，会使教学活动更加丰富多彩，学生学得更加生动活泼，实现促进学生全面发展的目的 二、给学生创设和谐愉悦的数学课堂 教学活动是师生的双边活动。心理学家认为，当一个人处于愉悦的状态时，他的学习主观能动性会大大提高，而且，理解记忆都处在最佳状态。在课堂教学过程中，教师是课堂的组织者、引导者，而学生是学习的主人，教师应为学生创造愉悦的学习氛围，组织学生进行各种有趣的实践与合作探究活动 教师在教学过程中要尊重每一位学生，用饱满的精神面貌、亲切友好的笑容、生动有趣的语言、灵活多样的教学方法，激发学生内在的求知欲望，使学生的内心产生一种愉快、积极的情感体验。这样，学生的学习兴趣和信心就会倍增，在课堂上就会表现得思维活跃、学习热情高涨。尤其要对后进生倾注更大的耐心和热情，帮助他们获得成功的体验，以享受到学习数学的乐趣，使他们学习入迷，乐学不疲 其次，要建立平等、民主、亲密的师生关系。平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，教师在日常生活中，首先要爱其生，才能使学生亲其师、信其道 最后，教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题时去体验学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛 三、灵活运用多媒体实现高效课堂 随着现代科技的发展，多媒体的应用在现在的课堂教学中已经成为了不可缺少的一部分。多媒体教学的最大优点是它可以跨时空、跨地域地展示事物的形成、演变和发展过程。利用多媒体课件图文并茂、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步一步地演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心，激励了学生积极参与知识的形成过程，加深他们对知识的理解和运用，使其乐于接受，实现教学过程的最优化。而且，由于其直观生动、动静结合、声色兼备，能充分调动学生的各种感观，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，提高了学生的学习兴趣，有效地提高课堂教学质量 在教学“加减混合”时，我先通过课件动画演示：公共汽车到站了，车上原有7人，从后门下了3人，前门上了5人，求现在车上有几人。接着，又演示了原来有5只鸽子，飞来4只后又飞走了6只，求现在有几只。这些生动、直观的演示，让学生一目了然，很快就能根据题意列出算式。又如在讲解“数一数有几个小正方体”的练习题时，我把由五个、七个、八个等小正体搭出的图形用动画演示它们拆分的过程，让学生清楚地看到藏在背后的小正方体的个数，直观形象地突破了教学难点，大大提高了课堂的效率 四、精心设计课堂练习服务高效课堂 在数学教学中，课堂练习直接关系到教学效率的高低。要使课堂练习做到适度、高效，让学生既掌握知识，又发展能力，就必须精心设计好每堂课的练习 首先，课堂练习必须围绕知识的重点和难点进行设计。课堂练习的最终目的是实现教学目标，盲目、机械重复的练习对教学目标的实现没有益处。要有目的，有针对性地结合教学目标中的重难点设计练习，帮助学生进一步内化新知，加深理解 其次，课堂练习的设