对新课程背景下中学体育教学思考.doc

对新课程背景下中学体育教学的思考 　　摘 要 在过去的几年中，学校对于体育教学未给予过多的重视，直至现如今，学生的升学率呈上升趋势，而身体素质却在下降，令人担忧，于是，各学校开始致力于体育教学建设，进而提高学生的身体素质。其实，初中阶段的体育教学与其它文化课程同等重要，应全面发展，在提高成绩的同时加强身体素质，因此，本文借助新课程背景下，对中学体育教学进行详细分析 关键词 新课程背景 中学体育教学 思考分析 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 1中学体育教学现状 （1）教学模式较为落后，而制约了体育教学的发展，在一定程度上，影响了学生能力的发挥，从长久的发展角度而言，这对体育教学的的发展，起到了阻碍作用 （2）对体育教学认识存在偏差。当前形势下，人们对于体育的认识停留在竞技体育上，认为竞技体育的成绩高，体育效果自然随之提升，对现阶段教学的意义，缺少一定的认识。其实体育教学和竞技体育是两个概念，体育教学的目的是：培养学生的身体素质和实践能力，而竞技体育是一种制度化、体系化的竞技体育活动，以战胜对手或获取利益为目标，两者概念不同 （3）未形成完善的管理制度。当前，在整体教学模式中，体育教学工作未有过多的体现，只是一种形式主义，对于一些体育器材、活动场所等缺乏完善，在管理上，体育教学仍需进一步完善 2中学体育教学现存问题 新课程背景下的教学改革，在一定程度起到了推动作用，在教学中具有重要的影响，尽管各项学科都在已新的面貌出现，但唯独体育教学的改革，并未有实质性的变化 2.1体育教学的价值未凸显 新课程背景下，更多的是体现体育价值，但现阶段，一些教师并未对体育价值有深入的认识，受传统教学模式的影响，认为体育教学达到学生放松、娱乐的效果即可，教师在教学理念、教学意识、教学目的，有待进一步提高。而现如今，体育教学已不再是学生休息、放松，更多的是培养学生的体育精神，体现体育价值，同时增强身体素质。初中阶段的学生，正处青春期，对于一些意识、能力上未有全面的认识，而提高学生的认识，不仅需要文化课程的学习，还需要通过体育教学提高，提高学生主观意识、培养思想道德、树立人生观念等，这也是新课程改革下的要求。但是，一些学校对于学生的意识、能力培养存在偏差，致使体育教学的价值未被真正的凸显出来 2.2教学理念和新课程目标背道而驰 目前，体育教学最关键的问题在于：教学理念和新课程改革目标背道而驰。体育教学若是参照传统教学观念的目标发展，将会对学生造成一定的影响，并且想要提高教学效果，具有一定的制约因素。其原因：在传统教学中，体育教学未被受到重视、一味地强调培养学生身体素质，但未有任何实质性的进展，使得教学停滞在形式上，缺少行动力，因此，体育教学改革首要环节，改革教学理念，与新课程改革理念相符合，进而创新教学 2.3缺乏新颖的教学模式 随着社会经济的发展，网络媒体以覆盖至我们的生活之中，各学科教学开始纷纷实行多样化的教学模式，跟上时代发展的步伐，但只有体育教学，仍停留在传统教学模式中，长此以往，与时代的发展相脱节，究其根本原因：教学模式缺少多样化、未充分利用现代化教学资源，致使学生对于体育认识，存在偏差，学生的能力未得到挖掘，这些都是导致体育教学效果平平的原因 3提高中学体育教学水平的对策 3.1转变教学理念，树立与新课程相符合的教学理念 据相关调查研究显示：人们进行体育活动，在提高身体素质的同时，提升能力，在培养人格素质上，具有一定的影响力。因此，新课程改革背景下，要求学校树立与新课程相符合的教学理念，提高体育教学的认识，提倡定期举行相关体育活动，进行体能训练，进而提高学生的身体素质。只有与新课程教育理念相符，才能提高体育教学效果，与时代发展相呼应；另一方面，教师在教学时，可以组织一些学生游戏，引导学生观看一些相关影音图像，让学生能够感受到体育的真正魅力所在，提高学生的热情，进而培养学生体育精神，充分认识到体育这门学科的重要性，将教学和学生的能力进行充分的融合，共同发展 3.2提高教师综合素质和教学水平 提高教师综合素质和教学水平，是提升体育教学的前提条件，教师是学生直接领导者，因此，只有教师具备一定的能力，才能更好地培养学生，进而提高体育教学效果。教师在教学前期，要对本节课程进行备课，设计教学环节，以及具体锻炼学生能力的方式，在教学过程中，教师在训练学生能力的同时，注意教学时间的限制和锻炼强度。另一方面，教师要提高综合素质，道德思想，教师的一言一行，都影响着学生的思想行为，因此，教师将自身素质提升上来，才能为学生起到一个良好的带头作用 3.3实行多样化教学模式 无论是文化课程还是体育教学，具有统一的创新意识，这是教学改革的关键环节，只有不断的