我们往植树1.doc

我 们 去 植 树 高邮市第一小学 张卫星 教学内容: 苏教版第四册P8-9页 教学目标:1、观察教材提出的情境，自己提出问题、解决问题，发展收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。 2、培养仔细观察、积极思考的习惯，进一步培养数学应用意识和合作交流能力。 教学重点：1、学生能从图上收集信息、处理信息。 2、学生能用所学的数学知识解决实际问题。 教学难点：学会从图中选取合适的信息解决简单的实际问题。 教学理念： 1、让学生充分感受数学来源于生活，数学又服务于生活。 2、让学生人人参与发现问题、提出问题、解决问题的活动。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 教学步骤 教师活动过程 学生活动过程 一、情境导入，信息整理 课件演示，创设情境 春天到了，春天是万物新生的季节，也是植树造林的好时机，再过一些日子就到了3月12日植树节，高邮市第一小学的二年级学生为了给地球妈妈穿上绿衣裳，便利用星期天去植树了。瞧！（电脑出示植树场景图） 要求学生仔细观察植树场景图，从图上能知道些什么？ 指名学生说说看到了什么？ 同桌互相交流自己所了解的植树节。 学生仔细观察植树场景图，同桌先互相说说看到了什么？ 二、发现问题，解决问题 谈话：如果我们把这幅植树场景图分成左右两部分，那么从图的左半部分可以看出小朋友去干什么？你想提出什么问题？ 根据学生的提问，电脑闪动木牌上的班级及人数。 学生提出问题（2）后，电脑逐个出示三位学生的话 谈话：刚才我们观察了图，又听了三位小朋友的话，现在你们能想办法算出每班植树的棵数吗？请你算一算把每班植树的棵数填入表中。 （1）提问：通过观察，你得到了哪些信息？根据这些信息你能完成这张统计表吗？（出示表格） （2）要求学生独立完成统计表。 （3）要求学生在小组内交流思考的过程与方法。 （4）指名汇报三个班植树的棵数。 （电脑出示学生提出的有关问题） 让学生选择自己感兴趣的问题进行解答。鼓励学生通过合作与讨论共同解决一些有一定难度的问题。 提问：（1）二班植树的棵数你是怎样计算的？ （2）用每组载的棵数乘每组的人数能求出二班植树的棵数吗？ （3） 知道了二班每组载6棵，要想求出全班共栽多少棵，还需要知道什么？ （4）根据什么条件能先算出二班共有几个组？ 师生再次交流计算二班植树棵数的方法。 提问：看了这张表，你知道了什么？ 学生说说看到了什么？ 学生把所看到的信息按班级情况进行分类和整理，为解决问题作好准备。 哪几个班的小朋友去植树，各去了多少人？ 每班准备多少棵树苗？ 学生根据这些信息独立完成统计表。 学生在小组内交流思考的过程与方法。 学生汇报三个班植树的棵数 学生在书上填写表格。 允许学生选择自己感兴趣的问题进行解答。 学生通过合作与讨论共同解决有一定难度的问题。 学生思考、回答问题。 学生再次交流计算二班植树棵数的方法。 学生畅所欲言。 三、解决每班的植树设计方案问题 谈话：我们再看植树场景图的右半部分，可以看出小朋友们在干什么？ 他们在设计数的载法，也就是每行载几棵，可以载几行，我们帮助他们设计好吗？ 一班的同学是这样栽的：把树苗栽成5行，那么平均每行栽多少棵，还剩多少棵呢？ 学生独立解答，全班交流解决问题的过程和方法。 交流时教师要引导其他学生参与评价。 4、32棵树还能怎样栽呢？（板书方法） 栽成7行呢？…… 每行栽6棵 …… 每行栽9棵 …… …… 5、小朋友们，你喜欢哪一种栽树的方法，就对它提一个数学问题？ 你喜欢哪一个问题，就解答哪一个问题。 6、谈话：二班、三班的小朋友是怎样栽树的呢？根据他们栽树的情况，又能提出哪些问题呢？你想知道吗？（电脑出示四位学生的话） 三班：如果每行栽7棵，最多能栽几行？还剩几棵？ 每行栽8棵呢？ 二班：每行栽的棵数与行数同，每行栽几棵？ 还可以栽成几行，每行栽几棵？ 让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再思考和解答其它问题。 7、谈话：看着图，你还能提出哪些数学问题？ 指名回答，并让生选择问题解答。 教师对有创意的问题应给予充分的肯定和鼓励 学生畅所欲言。 学生同桌讨论、交流要做的准备工作。 电脑出示一班学生的话：把树苗栽成5行，那么平均每行栽多少棵，还剩多少棵？ 生独立解答。 学生交流解决问题的过程和方法。要求其他学生参与评价。 生先在小组内交流，再在全班交流。 要求学生任选一种栽树的方法提出问题，并在小组内说一说。 学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再在全班交流解决问题的方法。 学生独立解答，再在全班交流解答问题的方法。 学生充分交流解答问题的方法。 学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再在全班交流解决问题的方法。 学生畅所欲言。 学生