兴趣教学法在初中体育教学中应用..docVIP

兴趣教学法在初中体育教学中应用 　　随着社会的不断发展与进步，我国基础教育也在不断的创新与改革，比如初中体育课程，其教学模式正在朝着个性化的方向发展。把兴趣教学法充分的运用到我国初中体育教学中，使传统沉闷的初中体育教学课程氛围可以变得更加活跃，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生对体育课程的主动性，从体育课程中学到更多的知识。本文分析了当前体育教学中的一些问题，探究兴趣教学法在初中体育教学中的应用 存在的问题 无法使体育教学的目的充分实现 据了解，目前我国初中体育还是使用传统的教学模式对学生传授知识，看重的还是学生的文化知识，对于学生的身体健康并没有太大的重视。在教学的过程中教师教学散漫，并没有真正的对学生传授体育课程中的知识。体育教学内容不完善，没有创新性，这就导致了学生根本无法理解体育课程中的精神，也使体育教学的目的无法充分实现 体育教学模式不完善 我国大部分初中体育的教学模式还是传统的让学生自由活动，体育教学模式不完善。体育教师在对体育教学模式进行设计的时候考虑不全面，教学模式没有创新，也没有考虑学生的需求，只采取单一的教学方式。这样就会使学生在体育课程中被动学习，影响了学生对体育课程的兴趣及积极性 兴趣法的重要性 初中阶段正是学生长身体的关键阶段，在这个阶段实施科学合理的体育教学模式对提高学生的体能及使学生全方位发展都有重要的作用。其中兴趣教学法融入初中体育教学，就是提高学生学习兴趣及使体育教学模式能够创新的一个重要途径 兴趣教学法可以活跃体育教学课堂气氛 兴趣教学法可以充分的提高学生的学习兴趣，为学生营造一个活跃、轻松的体育课堂气氛，使学生能够融入到体育教学中。兴趣教学法改变了传统的教学观念，使学生变成了教学过程中的主体，教师在教学过程中起到引导的作用。这样就能充分的活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，并提高学生的学习效率 兴趣教学法可以提高学生的学习兴趣 在学生学习过程中，学习兴趣是学生能否有效学习的基础。教师在进行教学的过程中，通过学生的学习兴趣来使学生能够积极主动的学习。在体育教学中，运用兴趣教学法就可以充分提高学生的学习兴趣，提高学生对体育学习的主动性与积极性 兴趣教学法应用 兴趣组合小组教学模式 在初中体育教学中，使学生能够自由组合小组进行学习也是兴趣教学法中的一种教学模式。这就要求教师在教学的过程中将有共同兴趣的学生进行分组，使每个小组都有不同的兴趣爱好。这样在教学的过程中，可以使学生能够互相共同合作学习，掌握教学过程中的内容并进行理解，这种教学模式不仅可以提高体育教学质量，还能激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率，培养学生在今后的道路上能够迅速的融入社会、集体，实现能够与人合作相处的能力 竞赛式教学模式 众所周知，初中体育是具有竞技性的一门学科，所以在进行体育教学的过程中可以充分利用体育课程的这一特点，采用竞赛式教学，这也是兴趣教学法中的教学模式。教师在教学的过程中对教学的内容组织一个比赛，使全班学生都能够参与进来，最后使教师对这个比赛中的学生的表现进行评价，使学生对这节体育教学内容感兴趣，从而使学生能够更好地掌握这节体育教学中的内容，使兴趣教学法能够更好地运用到体育教学中，从而提高学生的学习兴趣及体育教学质量 游戏式教学模式 在兴趣教学法中，游戏式教学是最有效的一种教学模式，在体育教学过程中实施游戏式教学模式，可以充分激发学生的学习兴趣，提高体育教学的质量。体育教师在对学生传授体育知识的时候，可以根据相关内容设计科学合理的游戏，让学生可以在做游戏的同时就能够掌握其中的知识，进一步提高体育课程的教学效率及提高学生的学习效率 情境式教学模式 基于游戏式教学模式，情境式教学也是兴趣教学法中最有效的一种教学模式。在体育教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好设置相关的情境，并对学生进行引导，使每个学生都能够参与到情境教学模式中，并且能够在此模式下可以很好的进行体育知识的学习。在此教学模式中还能放松学生的身心，使学生能够通过自己的兴趣爱好进行体育学习，充分地实现了兴趣教学法在初中体育教学中的目的，提高学生的学习效率及教师在体育教学课堂中的教学质量及效率 结束语 随着国家对教育事业的关心，在新课改的背景下，兴趣教学法无疑是一种最能激发学生学习兴趣的一种有效的教学模式。在初中体育教学中充分的运用兴趣教学法，从多角度对其进行探索和实践，教师结合自身的教学经验及体育课程内容对体育教学课程进行创新及改革，进一步提高体育教学中的教学质量及教学效率，从而提高学生的学习效率，使学生能够在初中体育课程中锻炼身体、提高心理素质 （作者单位：江苏省南京市江宁区铜井初级中学）