论文写作(李友东).pptVIP

Michael Polanyi的知识分类： 显性知识（ explicit knowledge ）通过语言、编码传授。 隐性知识（ tacit knowledge）通过实践积累、做中学。 隐性知识的特点：拥有知识的人所知道的比能说出来的多。（we can know more than we can tell）。 很多人认为“写作”是一种无法表达、教导的经验。 田居俭《李煜传》 引 言 恰似一江春水向东流 第一章 三千里地山河—远离战乱漩涡的一块净土 第二章 花月正春风—才华橫溢的青少年时代 第三章 留连光景惜朱颜—瑕瑜互见的伉俪情爱 第四章 天教心愿与身违—懦怯庸弱的末代君主 第五章 鸦啼影乱天将暮—穷途末路的帝王生活 第六章 满鬓清霜残雪思难任—国破家广的最后三年 戈登·伍德《本杰明·富兰克林的美利坚化》 Chapter 1：Becoming a Gentleman Chapter 2：Becoming a British Imperialist Chapter 3：Becoming a Patriot Chapter 4：Becoming a Diplomat Chapter 5：Becoming an American 史景迁系列著作 《中国皇帝：康熙自画像》(1974) 《王氏之死：大历史背后的小人物命运》(1978) 《天安门：中国人及其革命，1895到1980年》(1981) 《上帝的中国之子：洪秀全的太平天国》(1994) 《大汗之国：西方眼中的中国》(1998) 《皇帝与秀才：皇权游戏中的文人悲剧》(2001) 《叛国之书》/《雍正王朝之大义觉迷》 论文写作的现状是缺乏有意义的新问题 只是简单的知识疑惑，而没有多少思想内涵。 “问题在大陆，提问在海外；现象在大陆，解释在海外”——朱学勤《人文精神寻思录之一》 费希尔总结的界定史学问题的六条准则： 可操作性．即可用经验的方式来解决； 没有设定的答案(open—ended)，即只规定用什么事实来解答一个问题，而不规定解答本身； 具有弹性， 即可以调整、补充和修正； 分析性，即可以拆分为几部分来探讨； 明了而准确，对问题的预设和暗含的意思都必须有具体的说明； 可检验性，即可以用经验事实来证明。 例一：《重建：美国未完成的革命》 美国历史上的重建时期，长期被视为一个“黑暗时代”：北部共和党人和投机分子纷纷南下，与南部部分白人联手，利用黑人来实现他们的政治、经济目的，导致南部充满腐败，重建最后也以失败而告终。 例一：《重建：美国未完成的革命》 埃里克·方纳对这种解释感到怀疑，由此提出了一些新的问题：黑人在重建中究竟扮演了什么角色?重建对美国社会的现代化有什么意义? 基于这样一些富有新意的问题，他写出了上书，为重建史提供了一部里程碑式的著作。 例二：《叫魂》 关于18世纪中期中国发生的“叫魂”妖术恐慌已经有多人关注过。但美国学者孔飞力（Philip A. Kuhn）综合运用社会学和政治学的理论，提出了几个相互关联的问题：乾隆盛世为何出现“妖术恐慌”？通过朝廷和地方官员对“妖术恐慌”的反应，能否看出清代皇权和官僚机制之间的复杂和微妙的关系。 ③选题的宏观与微观 宏观课题大多带有综合性，微观课题则具有专深的特点，两者各有价值。 就一般情况而言，从事宏观研究的人，必须有微观研究的经验，并在微观研究的基础上自然而然地升华为宏观研究。 世界史目前选题趋向微观 20世纪以前的欧美史学界，以宏观著述为主流。 20世纪中期以后，微观研究日趋强劲。 “新史学”就是以侧重微观课题著称的。 小题大作的代表作品 20世纪70、80年代以来，微观叙事的“小历史”引起了史学界的关注。 卡洛·金兹伯格的《奶酪与蛆虫》 勒鲁瓦·拉杜里的《罗曼斯的狂欢节》 布鲁克尔的《乔万尼与卢莎娜》 勒华拉杜里《蒙塔尤》 小题大作与大题小作 关于初学者的研究，前人大多主张从小题目做起。 “应该写小题目，不要搞大题目、小题目反而能写出大文章，大题目倒容易写得很肤浅，没有价值。” ——王力 以小见大 小题目有利在于时限较短，不利在于难度降低。 英国学者帕特里克·乔伊斯：“在大和小之间存在许多联系，但这里的关键是你从‘小’入手，是为了寻求‘大’的问题或主题的运作方式”。 前言的作用 前言介绍整个研究的背景，它要能引人入胜，让读者有兴趣继续阅读。前言可以是研究者个人的生活经验、学术理论的启发，或引人注目的社会事件。总之要给读者一个印象：你将会读到一篇有趣、有意义与有理论意涵的论文。 例一：杜维运《史学方法论》的前言 从l9世纪初叶，迄于20世纪即将结束的今日，西方史学的发展，像是狂