培训教育需要品牌..doc

培训教育需要品牌 　　摘要：培训教育因其作用和价值以及对于社会的贡献，已经成为教育的重要组成部分。关注支持培训教育是应该的也是必要的。影响培训教育成长的因素较多，自身的品牌影响力大小是一个关键。培训教育需要品牌，品牌是其发展的基础和保证。有品牌就会有地位和话语权，就会有竞争力。我们要在理念、管理、文化、课程、教师、家长、营销、服务等维度，有序地创建培训教育的品牌 关键词：培训教育；文化；教育家；品牌 中图分类号：G40　文献标识码：A　文章编号：1671-6124（2013）01-0036-06 在公众的眼里，培训教育（民办教育性质）的地位还远没有与公办教育平等，因为“公”字在中国人的心中根深蒂固，总以为“公”就是可靠的，是“铁”的，是值得信赖的。对于培训教育，被看成是一种不规范性教育，甚至是某一些人的赚钱教育。当然，我们也欣喜地看到，随着培训教育的蓬勃兴起和综合实力的提升，人们对于培训教育的概念也在不断地发生变化，对于培训教育的评价越来越理性和科学 我们仔细地分析一下，目前培训教育还处在一个不洒脱的状态，有两个因素是必须正视的：一是人们对于培训教育的了解与认识不深入不客观；二是培训教育的整体运行力和品牌影响力还在初长期。试想，世界上还有谁迟疑于哈佛、斯坦福、耶鲁、哥伦比亚、康奈尔、麻省理工这些学校的性质和能量？当培训学校也有这些世界上著名学校的水平和名气时，还有谁去顾及它姓什么？我们现在要思考的是如何创立培训教育的品牌 一、培训教育品牌的哲学认识 通常情况下，品牌会与某商品联系在一起，会与经济利益联系在一起，这不奇怪，因为品牌是从有形物品而来的，品牌是“牌子”的延伸或升华。它是物化产品的表征。品牌也会更多地与企业联系在一起，有一些人认为，创立品牌是企业家的事，是企业和企业家追求的目标，因此，也只有企业家们会思考和关注品牌行为。这也不奇怪。因为，品牌的市场行为多为企业发起。其实，品牌包括两大类：一种是物质形态的品牌，如“狗不理”“微软”；另一种是非物态的，如服务行业品牌“沃尔玛”“新华书店”，人名也是一个品牌，我们称之为“个人品牌”，如“诺贝尔”“雷锋”。品牌是具象的也是抽象的；是物化的也是非物化的；是静态的也是动态的；是组织的也是个体的；是绝对的也是相对的；是有价的也是无价的。我们不能只是从某一个方向来判断品牌的功能或作用，应该从立体空间来综合评估品牌的价值和效应。因为品牌不仅仅是符号化的利益，也是一种文化展示，一种时尚引领，更是一种出色的劳动凝练。它是一种有冲击力的能量，一种实力和信誉，一种知名度和认同度，一种高质量的象征。因此，“品牌”概念存在于社会生活的各个层面。培训教育品牌是在更宽泛的背景下对于教育实践活动的深度理解；是在处理教育与社会、经济、文化、自然、人的矛盾关系中，维护学校教育的本真，规范培训教育的市场，优化培训教育的环境，提升培训教育的品质，构建培训教育的形象，铸就培训教育的辉煌，由此树立社会形象和得到社会公众认同 1.培训教育品牌是一种“关系场” 品牌是一个组织（企业、团队、学校）创建的。培训教育机构从一个简单的“名称”到注册商标，在法律层面已经拥有了品牌权益。但是，如果得不到消费者（学生、家长）的青睐，不能为“我”所用，品牌的实际价值得不到体现，品牌仍然只是束之高阁的符号。教育品牌的承载者不是一般意义上的物品，而是一种服务，这种服务实际上是一种教育机构与公众的关系――教育机构内部与外部社会公众共同培育的关系场。因此，我们认识培训教育品牌，实际上是认识一种“关系”，打造教育品牌，实际上是建立与特定的公众群体的认知平台，一种有独特影响力和差异性的“关系场” 2.培训教育品牌是一种社会责任 正如一个人在享受各种权利的同时，也必须承担相应的责任。作为人格化的品牌，其权利和责任也是相对应的。诸如社会慈善、环境保护、资源节约、诚实守信等等，这些都是普遍意义下的社会责任。作为培训教育品牌，两个最基本的也是最突出的责任是创造快乐、践行诚信。在目前状态下，孩子的学习成为了一种包袱。培训学校应该做的就是让学校成为一个放飞青春与梦想的乐园，学生们能在此找到失去的自主（学习）、自由（思想）、轻松（心情）、快乐（生活）与自信（成功）。培训学校不能成为第二个知识的“货运站” 3.品牌是一种承诺，承诺便注定有责任和义务 承诺的责任是诚实守信。培训学校品牌昭示的是：我们是值得信赖的，到这里来求学是可以放心的、是值得的。欺诈、浮夸、傲慢、轻视、随意、自满都很容易毁掉品牌，很多昙花一现的品牌已经给了我们警醒 二、培训教育的价值品牌 孩子、家长都向往清华、北大，向往示范性中小学和幼儿园，因为这是社会认定的品牌。拥有这个品牌，学生是荣耀的，学校更是受益的 “985”、“2