如何在高中英语教学中渗透美..doc

如何在高中英语教学中渗透美 　　美育，也称审美教育或美感教育，以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务，是中小学教育的一个重要的组成部分。音乐、美术是美育的重要内容。但是，美育不仅是一种独立的应用教育形式，它还应该有机渗透到教育教学的所有活动中，英语教学自然也不例外。而英语学科的特点，也为这种渗透提供了可能性。 一、在英语教学中实施美育的可能性及意义 1、美育是情感教育，旨在培养人的审美能力，促进情感的表现和升华，它不需要对人进行说教，而是让人在生动活泼的享受中是性情获得陶冶。由于人的认识能力与审美能力是相互关联，相互促进的。因此美育和智育有着天然的联系。我们在英语教学中实施美育，就是为了激发学生的求知欲，提高他们的学习兴趣，并培养他们的理解力、想象力和创造思维能力，最终使他们的个性得到全面而充分的发展。 2、英语语言本身具有的美感。英语语音具有柔和、甜润的特点。元音有长短，辅音有连缀、不完全爆破的现象，单词读音有轻重，句子重音有强弱、语调有升降……这些形成了语音的抑扬顿挫，具有强烈的节奏感和韵律美。英语是一种拼音文字，在书写时不同的字母高低粗细不同，曲直错落有致，体现了曲线的线性美。一句话，英语语言本身就是实施美育的最常规、最形象的材料。 3、英语课文中有丰富的美育材料。英语课文取材广泛，很多是文质兼美，为审美教学提供了良好的媒介。例如：对模块四的那篇 “The honorable game”的学习，学生既了解了奥林匹克运动会的历史，也进认识了一些优秀的运动员的成绩和他们的拼搏精神。这就使学生在热爱体育运动的同时也学到了“公平竞争” “永不放弃”等体育精神。再结合2008 北京奥林匹克运动会，又使学生的爱国情操进一步升华。 二、在英语教学中如何渗透美育 1、创造和谐氛围 美育氛围包括物质和精神两方面。在物质上，主要是环境的布置和装饰，我们应引导学生将教室布置的整洁，美观大方。教室设计尽可能具有美的形状，线条和色彩，既丰富多彩有协调一致，给人以和谐美。 在精神方面，就是要创造民主团结，积极创新的教学氛围。关心学生，尊重学生，这是一切优秀教师之所以优秀的根本。在教学中，我们应与学生融洽相处，真正站在学生的立场上为他们着想，真正关心他们，想方设法地启发、鼓励、赞赏他们，把英语知识教学、言语能力的训练、交际能力的培养和性格锻炼、情操陶冶以及个性发展交融起来。使学生在健康成长中感受到美。在我们周围，有的英语教师水平不低，可惜他们关心的只是他们的教学设计、宝贵的教学时间，而缺少了最重要的――对学生的关心，而这一点正是我们成功教学的源泉，失去它，无论多么高超的教学方法也是一张空壳，失去了实际意义，更谈不上美育。有一位教育家说过：“唯一真正的美是人与人交往的美。”班级成员之间要和睦相处，相互尊重。作为教师，我们要更以平等的态度对待每一个学生。在教学过程中，经常鼓励学生，善于发现学生的闪光点，并加以表扬。要尊重学生与众不同的见解，注意启发学生，培养创新思维，引导学生学会合作学习以培养他们的团结协作精神。具体来说，我们可以在教学中恰当地运用游戏、讨论、竞赛、角色表演、短剧表演、分组学习等多中形式，让学生在和谐和情境中发现美、感受美并创造美。 2、注重教师的语言美和教态美 作为教师，我们不仅要时时处处为人师表。而且要注意在教学中用最优美的语言去启迪，感染每位学生的心灵世界，以培养学生对美的感受性。作为一名英语教师，我们要有很强的英语口语表达能力，语音纯正、语素适中、吐字清晰、富于感染力，尽量把英语语音和语调的音韵美和节奏美充分展现给学生，让自己优美的语音语调吸引学生、引发学生学习英语、模仿英语语音的兴趣，那么就可以取得良好的课堂教学效果，从而使学生由美的体验者转化为美的创造者。 教师的教态是教师本人在学生心目中直观性、表率性最强的整体形象。有人说，教态给学生以美感，教学就等于成功了一半。我们应视教态为备课的第一步，上课的第一关，努力加强全面的文化素质修养，注重身教。我们在上课是一贯做到服装整洁、仪态大方、精神饱满、亲切和蔼、从容不迫，学生就会在潜移默化中进入美的境界。 3、勤用多媒体教学手段 多媒体是信息传递的新方法，它通过巧妙地组织各种视觉、听觉信息和传播媒体，是众多的信息得以综合，它色彩艳丽、画面形象生动、声音悦耳动听、图文并茂，符合青少年身心发展特点。它是一种新型有效的教育手段。同时多媒体也是一种表演艺术，随着信息技术与学科整和的发展，在英语教学中，我们还可以根据教学内容与信息技术进行整和，从而引导学生多种感官参与活动，感受事物的直接形象，使大脑两个半球同时发挥作用，取得理想的学习效果。在教学中使用一些生动有趣的图片以及实物教具。并且多使用多媒体等先进的教学手段，使课堂形式多样化