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小学英语教学中小组合作学习的方法研究 　　 摘 要：小组合作学习是以小组为单位的一种学习方式，它有助于培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效率。小学英语作为我国素质教育的一部分，随着新课改的提出，对小学英语教学也提出了更高的要求，而要想提高小学英语教学的有效性，积极开展小组合作学习有着积极的作用。本文就小学英语教学中小组合作学习方法进行了相关的分析 关键词：小学英语;小组合作学习 英语作为一门国际通用语言，加大英语教学越来越重要。就我国当前小学英语教学来看，教学过程中依然在沿用传统的教学，而在传统教学模式下，教师主要是围绕教材内容来进行知识讲解，这种方式比较机械，难以激发学生的学习兴趣。而对于英语这门学科而言，学生学习兴趣的高低直接影响到了英语教学的有效性，故此，教学改革已经迫在眉睫。小组合作学习就符合了我国教育改革的需要，它以学生为中心，在小学英语教学中开展小组合作学习，可以为学生营造一个良好的学习环境，既有助于提高学生的英语学习效率，同时也有助于培养学生的团队意识，促进学生的更好发展 一、小学英语教学中小组合作学习的意义 所谓小组合作学习就是将学生分成若干小组进行学习的一种方法，小组合作学习的出现为我国现代教育提供了多样性的教学选择。英语作为我国素质交易的一部分，随着素质教育改革的发展，对小学英语教学也提出了更高的要求，要求教学以学生为主，不断培养学生各方面的能力。而小组合作学习符合了我国素质教育改革的需要，在小学英语教学中开展小组合作学习有着重大意义。首先，小组合作学习以学生为主，通过小组合作学习，可以更好地激发学生的学习积极性和主动性，提高学习效率;其次，小组合作以小组为单位，在小组合作学习模式下，学生由旁观者转变为参与者，可以促使学生之间更好的交流和互动，培养学生的团队合作意识，培养学生的自主学习能力，提高教学的有效性[1] 二、小学英语教学中小组合作学习的方法分析 1.合理分组 分组是小组合作学习的关键环节，分组合理与否直接影响到了小组合作学习的开展及效率。对于小学生而言，学生之间的差异性是影响小组合作学习的一个重要因素，许多教师在分组过程中忽略了学生的差异性，从而造成分组不合理，“两极化”问题越来越严重，不利于学生的全面发展。而要想发挥小组合作学习的有效性，教师在就必须根据学生的实际情况来进行合理分组，从而发挥出小组合作学习的最大功效。如，在分组过程中，教师可以对学生的英语水平进行整体考评，根据考评结果来合理分组，要确保每组成员整体水平相当，从而更好地开展小组合作学习 2.培养合作意识 合作学习是学生一个人难以完成的，它必须借助小组成员集体的力量，小组合作学习是讲究的是团队合作意识。就目前来看，许多学生缺乏小组合作意识，尤其是那些成绩较差的学生，有着自卑感，认为自己的能力微不足道，故而使得他们越来越散漫。为了更好地开展小组合作学习，教师就必须积极的培养学生的小组合作意识。首先，要建立长期合作小组，根据教学任务、学生特点，进行分组设计;其次，要加强学生的将教育，向学生介绍小组合作学习方式的优点，使学生产生合作的欲望 3.合作预习 预习的目的就是让学生去发现知识，有效的预习有助于加深学生对知识的理解与掌握。在小学英语教学中，预习是提高英语教学的有效性，教师在教学过程中可以采取合作语序的方式来引导学生去进行预习。如，如在学习动物这一词汇时，事先老师让学生去预习，让每组写出至少20种动物，为这节课的写作做准备。在这种任务式的要求下，学生可以通过合作的方式去预习，通过小组讨论来找出20种动物，从而加深学生对动物词汇的记忆 4.课堂合作 小组合作学习可以提高课堂教学的有效性，让学生置身于一个良好的课堂环境中学习知识，从而更好地提高学生的学习兴趣。在小学英语教学中，教师要想提高教学的有效性，可以采取课堂合作的方式来引导学生主动参与到教学中来[2]。例如在学习weather时，教师可以安排学生就天气展开对话，通过课堂合作学习，既可以加深学生对课堂知识的理解，同时也让学生有了英语应用的机会，有助于提高学生的英语应用能力 5.营造良好的环境 长期以来，课堂上教师一直摆出一副严厉的表情，要求课堂必须安静，在这样的环境下，小组合作学习很难开展下去。而环境作为教学中不可或缺的一部分，良好的环境有助于提高教学的有效性。故此，在小学英语开展课堂小组合作学习中，教师要努力营造良好的教学环境。课堂上教师要鼓励学生积极地参与到教学中来，要根据教学内容以及学生的性格特点，营造有助于教学的环境，进而更好地促进小组合作学习[4]。如，在学习season词汇时，教师可以就季节词汇与学生之间展开讨论，或者小组讨论。通过讨论能活跃课堂氛围，让学生对季节相关词汇有一定的认知。同时，通过讨论，可以