若何造就师长教师数学进修的主动性.docVIP

如何培养学生数学学习的主动性 天井乡松山学校：梁依辉 一系列的调查显示，学生对数学的喜爱远不及其他学科，把学习数学当成了一项任务，不愿意去学习，好像是被逼无奈，只好敷衍了事，笔者觉得提高学生学习数学的热情，调动他们的积极性，培养学生主动去学习数学是很有必要的。 首先，应该在学生头脑中灌输一种思想——学习数学有用，生活处处存在数学。过去有相当一部分学生认为：学数学没多大用处，于是从潜意识里就开始摒弃数学，无论你如何要求他们学，他们就是学不进去。针对这一问题，教师应从思想上入手，强调数学学习的重要性，让学生形成一种要学数学的思想，从观念上先主动起来。 其次是要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣往往带有积极的情绪和色彩，能使人们对所有要认识的事物产生向往、喜欢、进而追求直到迷恋。因此教师应有意识地采取各种措施，使教学内容生动形象，教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而激发学生的求知欲望，培养学生全身心参与课堂的学习。 具体做法：一、夯实学生的数学基础，基础就像金字塔的地基，地基牢固，上层建筑就是无论时间、空间上的一系列“打击”都能扛受得了。基础知识、基本技能、基本数学思想是学习数学的基础，因为数学知识是个完整的、严密的体系，环环相扣，并且一些核心概念和基本思想贯穿学习始终，尽管是隐性知识都是打开数学宝库的“金钥匙”。要使学生打好数学基础，老师既要重视教学的过程，也要重视教学的结果。没有过程的结果是没有体验没有深刻理解的结果，不追求结果的过程是缺乏价值和意义的过程。做到这两方面，需要形成理性思维，学生批判性思考，比如对一些数学法则、公式、结论的应用，让学生掌握形式化的表达并且能举一反三，应用到实际解题上来。另外要重视基本技能训练，授人以鱼，不如授之以渔，老师不仅要传授学生知识，更重要的是指导学生学习解题方法。学生掌握了一套较好的方法，成绩势必会取得进步，进而又激发其学习的主动性。老师要精讲，学生要多练，针对“精”就是要针对在知识的内在结构中起着支配作用的关键问题和内容以及学生不易理解的内容进行讲解，老师做到了精讲，学生就有更多练习的时间，自主思考的保障，多练也不只是简单的花大量时间做大量题，搞题海战术，应突出练习的形式和练习方法灵活多样。 二、要营造一个平等、公正的宽松环境，不求全责备。发展学生的个性，鼓励冒尖并容忍错误，要怀着仁爱之心关心帮助学生并且要适时给学生以鼓励，增强他们的自信心。成长的道路离不开鼓励，一句赞美的话，一个鼓励的眼神，一个温情的抚摸都可以给人巨大的力量。作为教师，要善于捕捉他们身上的亮点，及时发展他们学习中的闪光之处，充分信赖和尊重他们并寄予期待和厚望。正是这鼓励和奖赏鞭策着学生，唤起他们的自信心，扬起他们的风帆，同时可以使学生真正认识到自身的进步和价值，为今后的人生努力奋斗。 三、要多贴近生活、联系实际。知识只有在社会实践中成功地转换成相应的能力，才有实际的价值。在教学的过程中，从生活的实际例子出发，让知识来源于生活又回归于生活，这可更坚定学生对数学学习的主动性。 从小入手，从实着眼，正视现实，讲究实效，狠抓落实，潜移默化地培养起学生的主观能动性。相信每一个学生都能在民主、平等的环境里充分发挥自己的潜能。始终坚定着这样一个信念——相信通过自己的勤奋努力，顽强拼搏，一定能达到成功，学好数学。