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幼儿安全问题与教育策略分析 　　摘 要：幼儿园在为幼儿创设安全的生活活动环境前提下，还要重视幼儿的安全教育，培养幼儿自我保护的意识和能力。本文试就当前幼儿安全教育问题及如何有效实施教育进行阐述 关键词：幼儿安全；存在问题；教育途径 随着社会、家庭、校园未成年人安全事故的不断发生，幼儿安全教育成为幼儿园教育的重要命题。我园遵循幼儿成长规律，以新课程理念为指导，立足实践，深入调查分析，着重对幼儿安全意识、常识、行为习惯到自护能力加强教育培养，并将其与幼儿日常生活紧密结合、有机渗透，尝试科学有效的安全教育策略 一、对幼儿安全隐患问题的分析 （一）游戏中存在着安全隐患。玩是幼儿的天性，根据我国教育部门制定的《幼儿园工作规程》中规定，幼儿教育的主要任务是顺应孩子天性，引导其正常的智力发展，促使身心健康。游戏是幼儿园教育中的一大部分，也是重要的环节，因此在游戏中发生意外事故的几率也相当高。由于幼儿的身体和智力发展还不成熟，即便是教师在场的情况下，也很难防止突发情况出现。例如幼儿在游戏中扳倒，就会伤及头部或者面部 （二）食品安全隐患。近年来我国幼儿食品安全问题频发，比较著名的如奶制品、面包制品事故等等。幼儿园教育大多实行了寄宿制（日），幼儿在幼儿园的时间较长，食品供应是其中的一项基本服务。如果食品的安全无法保证，就会造成集体安全事故，这在近年来的幼儿园安全事故中也是时有发生的。严格控制食品安全，可以采取预留食物作为化验分析所用之外，还要和正规的餐饮供应企业合作，自身做好卫生防护工作等 （三）防护安全隐患。防护安全是指儿童的社会性安全，在目前很多的幼儿园机构中都配置了门卫制度和接送制度。即在正常的幼儿教学期间，不允许外来人员随意进入园区，而在放学期间需要家长亲自来接，否则不允许陌生人带走幼儿。近年来我国发生了多期入校伤害幼儿的实践，同时幼儿园也成为非法拐卖儿童的多发区。防护安全隐患虽然不是发生在幼儿园内部，但幼儿园本身也是职责所在，同时一些监护人麻痹大意也很容易造成儿童丢失。树立安全意识并不是单纯地从幼儿入手，也要从监护人和负责教师入手，建立严格的管理制度和监控制度 （四）家庭安全隐患。幼儿在幼儿园学习会有各类的技能，加上幼儿天真爱玩的行为，会在家中进行模仿和表演。但是，家庭环境与幼儿园环境有很大的不同，首先监护人不可能随时照顾幼儿，并规避安全风险，同时也缺少必要的防护措施（如软垫），很容易造成幼儿的伤害；此外，还要防止监护人家庭暴力的侵害等 二、解决幼儿安全隐患的方式 （一）将安全教育与幼儿日常生活环境结合。将安全规则要求渗透在校园环境营造中，成为幼儿生活的一部分。如在走廊拐角处、盥洗室便池边、饮水桶前、电源插座旁等处，贴上幼儿设计的各种安全标志，时刻警示幼儿注意行为安全，强化安全意识 （二）将教育内容渗透在主题活动环境中。如：在“马路上的安全”主题中，在走廊或活动室专门开辟一块空间，设置安全教育主题墙，根据主题活动开展的线索，将各种安全标志图片及幼儿对标志的认识与判断图片，逐一呈现在主题墙中，让幼儿在参与环境创设和活动的实践体验中，获取安全知识接受安全教育，形成自觉的行为习惯 （三）将教育内容融入游戏情境中。在游戏区里，为幼儿准备了红绿灯标志，设置了人行横道、十字路口等，让幼儿在游戏活动中掌握基本的交通规则。还可以为幼儿设计各种安全棋，如：熟悉社区环境的社区棋、乘车安全棋等，让幼儿在轻松、愉快的气氛中增长安全知识，提高自护意识和能力。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”生活化、直观化、常规化的体验式环境教育，以幼儿易于接受、乐于践行的潜移默化方式，有效解决了安全教育枯燥抽象教条化问题，明显提高了教育效果 三、幼儿安全隐患教育开展的主要途径 （一）丰富多彩的主题活动。将安全教育从外在于教学活动的具体保障措施，内化为教学活动的重要目标，精心设计、安排系列活动，让幼儿亲身体验过程。如，小班主题“能干的我”，通过“安安全全玩滑梯”、“不跟陌生人走”、“防止抓咬伤”等系列活动，培养幼儿的安全和自护意识。中班主题“安全标志大揭秘”，通过观看课件、收集标志、组织讨论、了解各种标志的含义，让幼儿学会辨别各种交通安全标志，增长知识。大班主题“安全运动”，则开展“我是安全检查员”活动，让幼儿查找日常活动中存在安全隐患，共同讨论、了解应该引起特别注意的一些问题，并自主设计安全运动的规则标志，张贴于公共活动区域中，主动宣传 （二）生动有趣的游戏活动。充分利用幼儿最感兴趣的游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，在区角活动做交通警察的游戏，懂得过马路时要等绿灯，走斑马线；利用情景表演游戏“小兔乖乖”中创设的情景：“你一个人在家，有个