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数学奥林匹克函授教材（小学部分） 第一讲 算术应用题 提高学生正确迅速的运算能力，培养学生的直觉思维能力和逻辑推理能力。 常见题目有：整数四则运算、分数和本分数应用题、比和比例应用题三种。 整数四则运算应用题 简单应用题 vs 复杂应用题 应用题的意义 用语言表达的，可以用算术运算求得答案的问题。 问题是什么？已知条件是什么？ 根据题目中给出的数量关系，来确定运算的方法和顺序。 掌握四则运算的应用，掌握解题的思路和步骤，正确地理解算术语言。 应用题的解题步骤 审题：正确地理解题意。弄明白题目中的有关名词、数学术语、某些语句的意思。逐字逐句认真读题，理解每一句话、每一个字的含义。 分析：分析题目中的数量关系，明确它们之间的“和、差、倍、分”的关系。 列式：列出算式并正确计算出结果。 检验：掌握常用的检验方法，养成良好的验算习惯。可以采用估算法、代入法，或采用不同算法来验证。 应用题的解题思路 一般复合应用题vs典型复合应用题（指有特定解法的应用题，如平均问题、归一问题、倍比问题、和倍问题、差倍问题、和差问题、行程问题、工程问题、盈亏问题、鸡兔问题、数字问题、还原问题、植树问题以及更特殊的方阵问题、年龄问题、时钟问题等）。 解题思路：（1）一般解题思路；（2）特殊解题思路。 一般解题思路 通过分析，进行转化，把一道复合应用题分解成几道简单的应用题，从而达到化难为易、化繁为简的目的。 分析法 执果索因（从结果到原因）的思维过程。从问题触发，根据数量间的关系，找出解答问题所需要的两个直接条件，然后把其中一个（或两个）未知条件作为问题，再根据数量间的关系，找出解答这一问题所需要的两个直接条件。这样逐步推，直至问题所需要的条件都是题目中所给予的已知条件为止。优点：能迅速提高逻辑推理能力，使思维逐步条理化。 综合法 由因导果的思维过程。从题目所给出的条件出发，根据数量关系，先选择两个已知条件提出可以解的问题。然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其它的已知条件搭配，再提出可以解的问题。这样逐步推导，直到应用问题的解决。优点：容易被学生掌握。 所谓分析与综合，只不过是以谁为主而已。 用一般解题思路分析时，难于找到解题途径。必须考虑应用特殊解题思路进行分析：代换、假设、逆推、消去、直接等五种思路。 代换思路（归于同一个未知量） 实质是“归一”，一般用于给了两个未知量间的关系而求这个为止量时。此种思路可以解决“和倍”和“差倍”问题。 假设思路 以一个未知量替代另一个未知量。但它是通过假设思路来“归一”的。 逆推思路 如果顺着题目要求思考，比较繁琐且不易找到解题途径。如果采用逆推的方法，就显得简单多了。 消去思路 将其中一个物品的个数变得相同而消去。消去一个未知量，就好解了。应用消去思路往往要结合“假设思路”一起分析。 直接思路 善于抓住问题的实质——数量关系。 例题： 某厂要生产电视机450台，每天生产36台，生产了5天后，因特殊情况，余下的任务要在6天内完成，接下来平均每天要多生产多少台？ 东湖养殖场喜获丰收，第一块水田25亩，平均亩产鲜鱼1041斤；第二块水田20亩，平均亩产鲜鱼1050斤。这两块水田平均亩产鲜鱼多少斤？ 工厂和码头相聚74公里，甲乙两人由工厂骑车去码头，甲每小时行30公里，乙每小时行40公里，当甲走出15公里后，乙才出发，乙追上甲时，距离码头还有多少公里？ 食堂购进大米和面粉共2400斤，已知购进的大米的斤数是面粉的两倍。问大米和面粉各购进多少斤？（和倍问题） 两根绳子，长的12米，短的9米。两个绳子各减去同样长的一段后，长的一根的长度是短的一根的长度的4倍，问两根绳子现在各长多少米？（差倍问题） 小命去文具店买了6本大字本和5本小字本，工用去1.35元。已知3本大字本的价钱与2本小字本的价钱相同。一本大字本和一本小字本各多少元？ 某个班有学生49人，其中男学生比女学生多5人。这个班有男女学生各多少人？（和差问题） 一个笼子中有若干只鸡兔从上面数，有35个头从下面数，有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔？