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导 学 案 年级：四年级 教者： 单元 一 课题 用计算器计算 课时 第1课时 总课时 9 学习 目标 1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 2、培养学生学习数学的兴趣。 3、使学生感到生活中处处的数学。 学习 重难点 学习重点：计算器的使用。 学习难点：键盘操作与显示的关系 知识 链接 学 习 流 程 导 学 过 程 修 正 栏 设疑 导入 同学们，你们去过超市吗？当你和家人买了很多生活或者学习用品后，兴高采烈地去结账时，结账处的阿姨是怎么给你们算账的呢? 2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。 预 习 导 学 一、自主学习 看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。 1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。 2、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位） 3、算盘在计数时算珠要靠（ ）。　 4、认识计算器各种按键的名称和作用。　 二、合作学习、探究新知 1、小组合作，研究算盘的认识。 同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究，集体汇报： 2、操作交流，认识计算器的功能 （1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。 （2）在操作中掌握计算器的计算方法 762.32—0.89= 32010—8925= 436.8÷0.75= 13.6×2.7÷0.75= 145+145+145= 138+489= 合 作 探 究 一、把自学情况在小组内交流，解决自觉过程中的疑难。 二、探究预设与生成问题。 展 示 互 动 一、以小组形式展示预习情况 二、展示探究预设与生成问题。 反 馈 交 流 一、练习与拓展 二、交流收获 达 标 测 评 1、判断。 （1）、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（ ） （2）、算盘每颗下珠代表5。 （ ） （3）、算盘在计数时算珠要靠梁。 （ ） （4）、CE键是清屏键。　 （ ） （5）、ON\C键是开关及清屏键。 （ ） 2、用计算器计算。 （1）、太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？ （2）、即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数） 课 后 反 思 导 学 案 年级：四年级 教者： 单元 一 课题 计算器（二） 课时 2 总课时 10 学习 目标 1、能够利用电子计算器进行简单的计算。 2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。 3、善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 学习 重难点 学习重点：正确掌握计算器的基本操作方法。 学习难点：探索计算规律。 知识 链接 学 习 流 程 设疑 导入 同学们，当口算没有把握时，能想到运用手中的计算工具------计算器来帮忙，今天我们就一起来运用计算器进行简单的计算。 预 习 导 学 1、用计算器计算。 （１）386+179= 我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（　），再输入运算符号键（ ），又输入数字键（　），最后输入（ ）就显示出了结果（ ）。 （2）、26×39= 312÷8= （3）、36+228-179= 26×39-349= 　　　　二、合作学习、探究新知 1、小组讨论交流会报例1的计算方法。 2、完成26页的“做一做”。 合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。 3、发现规律。 （1）用计算器独立计算. 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= （2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规