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影响高中数学成绩的原因及解决方法 　　摘 要：高中数学的难度较大，对于大部分高中生而言，阻碍着他们进一步学习的道路。本文从影响高中数学成绩的原因出发，结合笔者的实际教学经验，分析和探究了提高高中数学成绩的方法，在此与广大高中数学教师分享 关键词：高中生数学；数学成绩；原因；方法 一、影响高中数学成绩的原因 1.学生缺乏内在的学习动机 客观上来说，高中的学业紧张而繁重，学生的学习压力更大。一些学生在进入高中之后没有转变学习方式，难以适应高中的学习，还像小学和初中一样，一味地依赖老师，没有形成主动学习的观念，缺乏内在的学习动机。由于缺乏内在的学习动机，学生就不会进行主动学习和探究，对于较为复杂的数学知识也不会进行进一步思考和分析，导致学习的深度不够，难以应对数学中较有难度的题目，影响数学成绩 2.数学课堂教学质量不高 数学课堂教学质量是影响高中生数学成绩最主要的原因之一，教师成功的教学是学生取得好成绩的必要因素。但现阶段，我国的高中数学教学整体上仍然深受应试教育的影响，由于教师教学方法相对单一、教学模式相对固定， 无法帮助学生减轻学习难度，方便学生理解。再加上教学时间紧凑、学生走神等原因，数学课堂教学质量不高 3.高中数学教学内容难度增大 高中数学与初中数学区别明显，高中数学教学难度很大。第一，高中数学的教学内容增加，高中数学知识量非常多，在相同的时间内要学习更多的内容，而学生的学习精力又是有限的，很显然每一个知识点花费的时间减少，消耗的精力降低，学习成绩必将受到影响。第二，高中数学的难度较大，学生在理解上比较困难，因此，学生要想取得较好的成绩就更加困难 二、提高高中数学成绩的方法 1.提高高中数学趣味性，激发学生学习动机 兴趣是最好的老师。教师应该从提高高中数学的趣味性入手，培养学生对数学的兴趣，激发学生学习动机。在教学中，教师要引导学生主动积极地参与到数学学习中，通过教学方法的改进和提高，把数学学习变成一件有乐趣的事情。这就要求高中数学教师思考和改进教学方式，利用灵活多样的教学手段来将数学知识趣味化，打造形象生动的数学课堂 2.改革教学方法，倡导分层教学模式 要想有效地提高学生的数学成绩，教师的教学方法就必须要得到改进和提高，笔者认为，采用分层教学的方式就是一种比较有效的方法。每一个学生的学习情况都是不同的，如果教师对每一个学生都用同一种教学方法，提出同一种要求，这样就不利于不同学习层次的学生成绩的提高。因此，教师可以充分利用分层教学法，对不同层次的学生进行针对性教学，促进学生的全面发展 3.强化学生的答题技巧 在高考的数学考试中，阅卷都是按照步骤给分，答题技巧非常重要。规范的答题过程是学生得分的主要途径。对所有学生来说，每一个步骤都清晰和准确，才方便教师批改、给分，把能够获得的分数都能获得，就可以实现学生数学知识在考试中分数的最大化，让学生学会的每一点都能转变为分数，提高数学成绩。因此，教师在教学中应该有意识地向学生传授答题的技巧，在例题的讲解中，规范学生的答题过程，提高学生的答题效率和得分率 4.倡导学生课堂，鼓励自主学习 教师应该确立学生的课堂主体地位，更多地让学生参与到学习中，鼓励学生自主学习。教师应该适当地把讲台让给学生，让学生成为数学课堂的“老师”。从新课学习、思考问题，到解答习题、小组讨论，都让学生组织，让学生展示。采用学生上台讲解、同学分享的形式，对学生的要求更高，这样能够有效地“逼迫”学生主动学习，让他们学得更好、更透彻 总之，数学作为学生的一门基础学科，贯穿了小学、初中、高中的学习。对于高中学生来说，数学不但是高中课程的主要学科，更是高考的重点学科和大学学习的基础。高中数学是高中最重要的课程之一，但学生的高中数学成绩不那么令人满意，教师应该不断思考和改进教学方法，提高学生成绩 参考文献： [1]范全珠.影响高中数学成绩的因素及解决方法[J].考试周刊，2014（82）. [2]王军彩.谈影响高中数学成绩的原因及解决措施[J].学周刊，2015（11）.