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怎样培养初中生的语文自主探究学习能力 　　 摘 要：随着教育改革的不断深入，在新课改的背景下对初中生语文自主学习能力有了新的目标，要求学生们不断加强自主学习能力，教师们应该及时的给予帮助和指导，教会学生们进行自主学习，培养他们的自主学习能力，学生们也应该养成独立的学习习惯，通过不断的努力，掌握自学能力，独立自主的学习，减少对标准答案和教师的依赖程度，通过一系列措施和方法不断提升学生们的自主学习能力，以适应新时代新课改对初中语文教学的新的要求 关键词：初中语文;自主学习能力 一、语文自主学习能力培养的必要性 （一）培养语文自主学习能力是构建学习型社会的必要前提 不断适应社会生活的巨大变化，不断充实自己，已成为社会发展和人的发展的必然要求，使自己成为学习的主人，有选择地学习，高效率地学习，不断提高学习能力，应成为大、中学生的一门必修课。语文是我们的母语，它是我们的基础性学科、工具性学科，然而真正在当前的实际学校教育中，语文的地位却一天不如一天。要想提高语文课堂效率，要想真正在有限的时间内提升学生的语文素养，实现长远的学习型社会目标就必须在中小学阶段培养学生的语文自主学习能力 （二）培养自主学习能力是当前新课程改革的要求 新课改实质就是唤起学生主体意识，开发学生的智慧潜能，让学生从“听众”变成学习的主体，让学生学会如何学习语文，是学好其他各科的基础，是能否真正实现素质教育目标得关键。要想真正把新课改落到实处就必须致力于学生的语文自主学习能力的培养。我相信只要在学校培养起学生对语文的兴趣爱好，有了自觉主动学习语文的态度和自我监控的能力，那么他们不但能学好语文也能学好其他各科知识;不论他们在学校还是离开学校，他们都会自觉主动的学习语文，提高生活质量的同时，在潜移默化中还能影响下一代，真正的实现全社会公民素养的提高 二、提高初中生自主学习能力的措施 对于初中语文自主学习能力的培养，通过一代代教师和学生的实践，许多行之有效的方法展现出来，自主学习的要求首先就是，培养学生们的对于语文学习的自主性、主动性以及独立性。通过对学生们的主动性的教育，学生们会很自觉地去学习，这样可以大大减少较适合家长们的压力，学生有了学习的主动性，会更加认真地去对待所学习的知识，一方面加强学生们的自主学习，就是要求学生们通过自主阅读自主学习，来获取知识，有所得到。还有就是加强学生们的学习的独立性，现实中很多的学生，总是习惯性的去依靠老师和参考资料，离开了这些就不知道怎么办，这样使学生们失去的学习的独立性，对于学生们的以后人生发展都有着很大的消极影响。另一方面教师们应该让学生养成独立学习的习惯，先从简单的读懂开始，知道文章大致讲了什么内容，然后是由简入深的对文章进行深入的了解和把握。最终形成对文章的自己不同的独特的见解。这才是新时代背景下对新型人才的要求。还有就是教师们的作用就是对学生们进行自主学习的培养和指导，抛弃以往的填鸭式的教学方式，指导学生怎样去课前预习，怎样对知识更好地掌握，怎样进行课后复习，授之以渔，教会学生学习的技巧。避免学生们对于文章以及知识的一知半解。同时教师和家长应该对学生进行鼓励和肯定，不应该总是对学生们进行逼迫，学生们也不是简单的机械的学习，而是发自内心的对语文自主学习的兴趣。对学生们的语文教学的自主学习能力的培养是一个需要持之以恒的坚持下去的活动，在这一过程中，对于初中生来说，很难坚持下去，这时就需要老师和家长的不断地鼓励和支持。不断地给予学生信心和积极地信号。同时老师和家长要不断地为学生们创造良好的学习范围，让学生们的在轻松愉悦的环境中，提高学生们的学习的欲望，初中语文教学就是应该不断地刺激学会们的学习的兴趣，把重点放在培养学生们自主学习的习惯上，积极的引导，不断地探索适合不同学生的教学方式，因材施教，针对不同能力层次的学生，鼓励他们找到适合自己的语文自主学习的方法。这样才可以激发学生们的自主学习的兴趣，提高自主学习的能力 三、怎样面对学生自主学习过程中的好与不好 这是一个很现实的问题，因为在教学实践中，我们经常看到学生提出一些教师未曾预料到的问题，这些问题有一部分给教师带来了惊喜，但也有相当一部分让老师头疼，因为有些时候学生自主思考的结果确实与课堂教学的主旨无关，容易导致课堂教学的方向发生偏离。很多时候，我们正是因为不愿看到这些不好，才不愿意放手让学生真正地去自主学习。从学生的角度来看，笔者以为，教师必须要接纳学生在自主学习中的一切结果，无论好还是不好，都要理性看待，不能简单批评，也不能因噎废食。譬如上面所举的《最后一课》一例，当笔者让学生自主阅读、自主理解后，学生一开始确实提出了一些不好的想法，但考虑到如果当时粗暴地批评，可能就会让自己培养学生自主学习能力的努力前功尽弃，再联想到有些报刊