把心、情、人格魅力洒在学生心田..docVIP

把心、情、人格魅力洒在学生心田 　　从教十几年我一直担任班主任，始终把“学高为师，身正为范”作为自己教书育人的行为准则，把陶行知先生的“捧得一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭，把班主任工作当作自己的一份事业执着用心地去经营，由此也干出了自身的特色，取得了不错的成绩，个人也获得了相应的荣誉。当赞赏、荣誉接踵而至的时候，十几年的班主任工作也历历在目，五千多个平凡而又不平凡的日子，点点滴滴在头脑浮现，现我就以自己的工作实况简单的谈谈当好一个班主任的个人心得 一、用执着的态度熏陶学生 我把做领导赞许、家长满意、学生敬佩的班主任作为我工作的最高理想。老师们常说二中的班主任工作一半是脑力活，一半是体力活，辛劳自是不必说。但有了理想的支撑，五千多个日日夜夜我都是激情满怀，信心百倍，早上六点学生晨操晨跑时有我相随的身影，晚上十点半学生睡熟后有我离开的背影，从未因小病离开过我心爱的工作岗位。2005年9月我患急性阑尾炎住院动手术，五天后我可以进食但伤口远未愈合我就不顾医生劝阻离开了医院来到教室，来到了我心爱的学生中间，因为我知道，在医院我会寝食不安，9月对高三的学生太重要了，刚进入高三，学习方法急需指导，心理急需辅导，他们需要我。我孜孜不倦的工作态度，换来的是所带班级极强的凝聚力，优良的班风、学风。也对学生产生了潜移默化的作用，有其师必有其生，我所带班的学生都有着象我一样的学习态度，甚至对他们今后的人生态度也产生了积极的影响。今年暑假2004届的几个学生（直升人大研究生的曹小杰、直升中南大学研究生的谢美娜、直升云南大学研究生刘小娟、直升新疆大学研究生的黎绩、直升湖大研究生的胡鸿，还有几个准备考研究生的学生）到学校看望我，我直夸他们了不起。他们笑呵呵地对我说：“因为我们是您的学生，受您的影响呗！”我知道他们是在对我说好话，但我也知道我这执着的工作态度深深地也积极地影响了他们――过去、现在、将来 二、用无私的爱心感染学生 高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。我家住校外，需要半小时才能到校，十几年来，我常常是最早到校的，每天早晨坚持和学生一起跑步、上早自习。看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，寝室内务整理好了没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。我细致的了解了班上70多名学生的基本情况，努力用爱心感染着每一个学生。作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱并非是一个或几个，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”，“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我们二中的学生大多数来自农村，一个月难得回去一次，有的甚至父母都在外打工，他们平时就缺少父母的关怀教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、残疾学生、留守学生更需要。作为班主任，我既是他们的良师，也是他们的益友，更多的时候扮演了慈父严母的角色。急他们之所急，忧他们之所忧，他们进步我快乐，他们胡闹我伤心。十几年来我在班上掉过两次眼泪，说起来不好意思，但我也知道：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，因为我全身心投入到了我的班主任角色当中去了 三、用精湛的教学征服学生 作为班主任，无论是在行为品质上，还是在知识技能上，都必须具备以身重范的能力。班主任也是教师，还应是教师中的精英。特别我是一个历史的教师，历史学科一向被学生轻视，由轻视历史学科到轻视历史教师再到轻视班主任我，这是学生很自然的心理现象，由此导致班主任工作非常难以开展，所以作为历史教师当班主任的我在教学上是一丝不苟，长期以来，我坚持研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，教学风格深受学生欢迎，教学效果非常突出。在去年全市历史教学优质课竞赛中获一等奖，教育教学论文也多次获奖和发表，今年被评为耒阳市人民满意教师和衡阳市优秀班主任。我们学校的规矩老师学生获得什么荣誉都会张榜公布在学校大厅，学生看到我的名字多次出现在光荣榜上，打心里面很佩服我，都觉得在我班上读书是他们的荣幸。这样我用精湛的教学征服了学生，我的班主任工作也开展了非常顺利 四、用严明的纪律管理学生 一支纪律严明的军队才会有超强的战斗力，一个纪律严