文物鉴赏之二墨教案.docVIP

第　　十一　次课程教学方案 周次 11 课时数 2 教学章节 文房四宝鉴赏之二 墨 墨的历史 墨的种类 墨的鉴赏 墨的收藏 教学目标和要求 1、了解墨的发展历史； 2、了解墨的主要种类； 3、如何鉴赏古墨。 教学重点 掌握墨的生产历史。 教学难点 如何鉴赏古墨。 主要教学方式 □ 课堂讲授　　　□ 小组活动　　　□ 实验演示　　　□ 难点答疑　　　□ 提问 □ 作业讲评　　　□ 实践教学　　　□ 考试测验　　　□ 其他活动　　　　　　 使用媒体资源 □ 文字教材　　　□ 电子教案　　　□ 录像材料　　　□ 录音材料　　　□ 直播课堂 □ CAI课件　 □ IP课件　　　　□ 其他资源：　　　　　 作业或练习 1、宋代制墨发展的主要标志是什么？ 2、墨的种类有哪些？ 3、如何收藏古墨？ 板 书 设 计 （空白不够可添加附页） 第　十一　次教学活动设计 教学 环节 主要教学内容 学生活动安排 （一般包括复习旧导入新课讲授讨论巩固练习布置作业 墨是一种碳素颜料，是中国人书写绘画不可或缺的媒介物，是中国特有的手工业产品，从有文字甚至更早的时期就已经出现，作为基本的书写用具，墨伴随着中国历史文化发展，绵延数千年而不断，是屈指可数的具有悠久历史的传统手工制品之一。 中国墨产生很早，但具体早到什么时候还没有定论，从古代文献中可以找到很多与墨相关的记载。综合文献记载，至迟到商代，已经有墨使用。而建国以来出土的春秋战国竹简是用笔蘸墨书写的这一事实，也表明当时有墨存在。可以说，至迟三千年前，墨就产生了，并与笔相提并论。 文献表明，先秦时期是中国墨的形成时期。这些文献虽然都提到了墨，但没涉及到当时墨的材质、形态。上古无人工墨，要写书法唯有利用天然墨或半天然墨来做为书写材料。墨的发明大约要晚于笔。史前的彩陶纹饰、商周的甲骨文、竹木简牍、绵帛书画等到处留下了原始用墨的遗痕。文献记载，古代的墨刑（黥面）、墨绳（木工所用）、墨龟（占卜）也均曾用墨。经过这段漫长的历程，至汉代，开始出现人工墨品。邢夷制墨是人工墨的开始。石墨用于书写在魏晋之前，人工墨出现后，从它的质量、使用价值以及审美观等等方面都大大超过了天然墨，因此天然墨被渐渐淘汰，中国的书法也转入另一新境。当时的人工墨原料取自松烟，最初是用手捏合而成，后来用模制，墨质坚实。 与许多传统手工业一样，自秦汉至明清，中国制墨也经历了形成、发展、近入高峰、衰落的全过程。 秦汉至南北朝时期是中国墨的发展时期。 三国两晋南北朝时期，墨的制造走向成熟，墨产的进一步扩大。南方九江、庐山之松烧烟所制墨成为新宠。 　　 隋唐时期，经济文化的发展、书法艺术的昌盛、朝廷的重视等多种因素作用，极大地促进了制墨业的发展，制墨业呈现一派繁荣之势，见诸记载的著名墨工多了起来。结合实物和文献可以了解到，唐代制墨在前代的基础上有了进一步发展，墨体积大，已经出现在墨上刻制墨者名款、制墨年代、墨的用途等事例。 唐末五代战乱频繁，社会动荡，北方百姓为躲避战乱，纷纷南迁。在这样的背景下，制墨名家奚超携子渡江迁居歙县。奚氏的南迁，带动了南方制墨业的发展，制墨重心南移，徽墨初见端倪。 奚氏南迁后，重操旧业，改进了制墨方法。他们采用优质的宣州、黄山、歙州、松罗山所产优质松烧烟作原料，搭配珍珠、玉屑等材料，并和以生漆“捣十万杵”制出的松烟墨明显优于过去，很快得到当地人的认同，受到朝野上下的广泛欢迎。奚氏制墨进献南唐，得到后主李煜赏识，赐奚超以国姓“李”，又招其孙子李惟庆为墨务官，专门制墨供御用，由是以北方奚氏墨为基础生产的李墨才在江南占据了不可动摇的地位。 从实物资料和文献记载来看，五代名家所制的墨已经是由很成熟的墨模模印出的，墨的形状富于变化，圆形、圆角长方形、树叶形、椭圆形等均已出现。而制墨者无一例外将自己的名字标识在墨上，一方面体现制墨家对产品的保证与自信，另一方面体现了墨的名牌效应。制墨业铭文的传统习惯一直为后世承传，虽然不同时期有所不同，但根本还是一样的。 五代十国时，制墨重心移到南方，主要产地是皖南歙州，这一变化奠定了宋代以至元明清徽州制墨的基础。 宋代制墨业空前繁荣与发展，成为中国制墨史上一个高峰，体现在制墨地区广泛，制墨原料增多，不断有新产品问世，墨的质量提高，名家辈出，新墨品不断出现等诸多方面。 宋代制墨发达，主要体现在以下八个方面： 一、制墨名家辈出； 二、油烟墨创制；不断有人探索并成功运用油烟制墨。