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提高小学数学教学效果的常用方法 　　【摘 要】课堂教学需要我们教师终身去研究，去探索。因为教学中的问题具有突发性，这就注定了课堂教学不是一成不变的，它具有极强的艺术性。这就需要我们要以新的教学理论去引导教学，让自己在教学中不断地学习，不断地完善，不断地实践。文章探讨了提高小学数学教学效果的常用方法 【关键词】小学数学 教学效果 常用方法 作为小学数学教师，我们应该在课堂教学上力求突破，不能抱残守缺、止步不前。教学活动只有在不断的创新探索中才能保证课堂教学的源头活水，教师要让学生在不同的教学层次中对所学知识进行验证，从而进一步深化和巩固知识，为更深入的学习打下良好的基础 一、教学内容和学生的日常生活有机结合 在小学数学教学中，要结合学生的日常生活实际展开教学，这是优化课堂教学的关键之一。在传统教学中，教师忽视了教学内容和学生生活实际的有机结合，使得教学内容和学生的生活实践严重脱节，不利于学生理解和接受，影响学生实践能力和创新能力的提高。所以，要优化小学数学课堂教学，教师必须要把课堂教学活动内容和学生的生活实际联系起来，让学生认识到学习数学的重要性，进一步增强他们学习数学的兴趣，培养他们应用数学的能力。例如，教学“确定位置”时，教师以通过创新和整合教学内容，抓住教学内容和学生日常生活的联系，在开展教学活动中，为学生创设一个家长会模拟情境，让学生帮助家长找到自己的座位，要求学生先独立思考再把找位置的方法说出来。最后，利用小组合作探究的学习方式，让学生画出座位表，并用笔标记家长的座位。通过让学生动手操作，能够充分发挥出学生的主体作用，使学生感受到数学知识和日常生活的密切联系，同时让学生懂得数学学习的最终目的就是为了解决生活中的实际问题 二、制定合理科学的教学目标 让学生明确学习目标，是优化小学数学课堂教学的有效保障。我们知道，教学目标是开展教学活动的起点和落脚点，也是衡量教学活动效果的重要依据。在一般情况下，教学目标是教学活动的方向标，也决定着教学活动内容和教学手段的选取，对于提高小学数学课堂教学的有效性至关重要。因此，要优化课堂教学，构建高效数学课堂，必须要制订合理的教学目标。在制定教学目标时，教师要了解学生的实际情况，处理好教学内容和学生认知能力的关系，认真分析和权衡，努力使目标明确、具体、科学，具有可操作性。例如，在教学“小统计”内容时，教师可以布置以下学习任务：让学生自主搜集日常生活中的简单数据，并对所搜集的数据进行处理和分析，还要说出收集数据的方法，从而感受到分类统计的目的和意义；鼓励学生根据自己搜集的数据提出有价值的问题，进而自主分析和思考。这样，既培养了学生动手实践和解决问题的能力，也使学生认识到数学知识和日常生活的必然联系，又激发了学生学习数学、探究数学的兴趣 三、运用多种有效的教学方式和手段 运用有效的教学方法，是优化课堂教学的关键所在。教学方法是否科学有效，直接影响着小学数学教学效率的高低。但是因为学生的个体差异、教学环境、教学内容等不同，选取的教学方法应灵活多变。在小学数学教学中，选择有效的教学方法有利于学生获取新知识，培养学生的数学能力；能突显学生的主体地位，促进学生积极主动地学习，激发学生学习的创造性。比如，在教学“认识图形”有关内容时，教师让学生对一些教学用具，如圆形、长方形、三角形等进行分类，并让学生说出分类的理由。最后，利用多媒体课件向学生展示动态的正方形、长方形、圆形、三角形等有关图形，加深学生对图形的认知和体验。学生通过自主实践和操作，掌握图形知识，提高了创新能力和观察能力 四、构建和谐民主的师生关系 建立良好的师生关系，是优化课堂教学的重要方法。学生在宽松的氛围中，可以放松心情，活跃思维，能够快速进入学习的最佳状态。因此，教师要为学生提供一个民主的学习环境，要对学生关心、鼓励，让学生充满希望，重建自信，张扬个性，发挥特长，超越自我，培养他们的自主学习能力，促进他们的情感交流，促进学生个性的形式，这比提高学生成绩更加有意义，也更为可贵。比如，在实际教学中，要建立民主的师生关系，需要教师放下架子，不以长者身份自居，通过自己的语言、动作、情感等营造平等、和谐的环境氛围。只有这样，学生才能感受到学习的乐趣，进而积极地投入到学习中去 五、对不同学生采用有针对性的评价方式 小学生的人格正在初步形成，因此，教师一定要保护好他们的积极性。教师要把握好课堂评价时机，因材施教，针对学生的实际情况采用相适应的教育方法。学生一旦有创新想法，教师就要给予支持和肯定；对于后进生，要多关注，多鼓励，消除他们的畏惧感，使他们增强自信，获得学习的动力。比如在批改后进生的作业时，教师可在作业后面写一句激励性的评价语言，让他明白老师是关心他们的，更期待能看到他们的进步。这对学