数学教学中如何调动学生积极性与参与性.docVIP

数学教学中如何调动学生的积极性和参与性 　　摘 要： 在教学过程中，学生学习时的主动性表现为学习中的积极性和参与性等。老师要在教学过程中唤醒学生的主体思想，从学生如何学好的角度出发，让学生最大限度地利用学习空间和时间，调动学生的主动性，掌握学习主动权。本文主要从五个方面讨论调动学生积极性和参与性的方式方法，以提高教学质量 关键词： 小学数学 积极性 参与性 引言 在以往的课堂教学中，都是老师为主导，只强调老师的“教”，而忽视学生的“学”，学生很少参与教学活动，积极性和参与性很难发挥。数学是人类认识世界和改造世界的具有工具性的基础学科之一。小学数学是基础教育的一门重要学科，教学过程中如何进行高质量教学，核心是解决好“教”与“学”的矛盾。而要做到这一点，就应该从调动学生积极性和参与性入手，让学生掌握学习主动性 一、情景交融，调动积极性 心理学告诉我们，人们感兴趣的东西并不是完全不了解的东西，也不是完全熟知的东西，而是和过去已有的知识相联系的新东西[1]。对于小学低年级孩子来说，他们有强烈探索新事物的好奇心，只要激发孩子的好奇心，就能激发孩子们的求知欲，孩子们就会积极主动地探索想了解的新事物。比如，教学“千克和克”的认识一课时，让学生带一张纸和一个一千克的物体，上课时，让每个学生掂一掂这两个物体，然后让他们说说自己的感觉，他们都觉得纸很轻，另一个物体很重。在他们感受不同物体的重量时，再给他们总结说：纸就是一克，另一物体是一千克。让孩子们亲自体验重量，可以让他们认识得更深刻，同时激发他们的兴趣，继而调动学生的积极性 二、尊重学生，正确评价学生 教师在教学过程中应该对每一个学生一视同仁，不应该有偏见，尊重每一位学生的发扬，在学生有错误的情况下不是严厉批评，这样会打击学生的自信，从而挫伤学习的积极性。小学一年级有位同学，老师教十以内的加法运算，问到4+3等于几时，小孩想了半天说5，老师没有当场指出他说错了，而是高兴地说道：“你真棒，再加2你就答对了。”老师亲切的语气缓解了学生的压力，之后该学生在回答问题上非常积极，尽管有错误，但是孩子的积极性和参与性都大大提升了。所以，老师在教学过程中要善于发现学生的闪光点，并将其放大，让孩子积极主动地跟着老师的引导学习。老师积极主动地给进步的孩子以表扬，给没有进步的孩子以鼓励[2] 三、运用现代化教学 如今多媒体辅助教学越来越普遍，因为多媒体教学可以让教学更生动、更形象，大大提升孩子的积极性。多媒体教学比传统教学更有优势，因为多媒体可以赋予知识声、行、色，使知识由抽象变具体、由静态变动态、由复杂变简单[3] 例如教《平移和旋转》一课时，为了让学生清楚地了解图形如何在方格纸上进行平移和判断移动方向和格数，老师可采用多媒体课件动画演示，让图形在方格上一格一格地移动，同时让学生说说图形移动方向和格数，并且让学生动手移一移，一边移一边数平移的格数。无疑学生更容易接受这样的教学，学起来更轻松愉悦，提高学习乐趣，充分调动每位学生的学习积极性，每位学生都想上去动手移一移，参与性大大提升，让学生对知识的记忆更深刻 四、游戏让教学更生动，参与性更强 数学本来是枯燥无味的，如何让枯燥的课堂变得生动，需要适当加入游戏调节课堂氛围，提升学生的积极性与参与性。因为爱玩是孩子的天性，尤其小学低年级学生，如果让他们在课堂上玩游戏，则是兴奋的，更有利于老师进行知识传授，寓教于乐更适合小学生。如上“周期现象的规律”一课时，为了提高课堂的趣味性，添加了一个游戏环节。游戏规则是这样的：报数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13，五人一组，谁报到13就淘汰。然后由每个小组选出第一个淘汰的人，并运用本堂课知识说出淘汰的理由。在整个游戏过程中，学生积极参与，课堂充满乐趣。学生在轻松愉快的氛围中运用了知识，巩固了知识，加深了对知识的记忆 总之，在教学过程中不能把老师作为主体，老师要把学生看做学习的主体。这样才能使学生都参与到课堂教学过程，而不是学生作为一个容器，坐在那里听老师讲述知识，这样学生积极性、参与性大打折扣。只有老师在教学过程中充分激发学生积极性和参与性，引导学生动脑、动手、动口，才能让学生把知识变成自己的财富 五、竞技让学生更积极 小孩子好胜心非常强，喜欢争个输赢高下，老师可以利用学生的好胜心理，在教学过程中增加趣味竞技。因为小学生在比赛中总想得到第一，得到老师的表扬，与此同时老师要鼓励没有取得好成绩的学生，鼓励他下次加油，给他信心，这样学生会积极参与，调动积极性和参与性，带来乐趣。例如，练习“笔算加减法”时，进行“看谁算的又快又对”的比赛，对取得好成绩的同学给予表扬和奖励，这种比赛不仅要比速度，还比正确率，学生争先恐后地参与，效果很好 结