提高博士生原始创新能力相关方法研究.docVIP

提高博士生原始创新能力相关方法研究 　　摘要：随着科学技术的不断发展，社会对于具有创新能力博士生的需求愈发迫切。提高博士生的原始创新能力正逐渐成为社会各界关注的焦点。文章通过对创新教育理念的宣传和贯彻、创新模式人才培养方法、创新模式实践教学、原始创新激励机制等四个方面进行深入研究，发现有效落实这四个方面的措施对于提高博士生原始创新能力有着积极的意义 关键词：博士生；原始创新；人才培养 科学技术日新月异、发展迅猛，已经成为促进经济和社会发展的主导力量，正在以前所未有的速度改变人类社会的生产和生活方式。博士研究生作为推动科学技术发展的主力军，重任在肩，承担的是历史与时代的使命，因此提高博士研究生原始创新能力刻不容缓 一、 提高博士研究生原始创新能力的方法及措施 （一）宣传和贯彻创新教育理念 从博士生导师方面来讲，创新教育理念是培养博士研究生应始终贯彻执行的基本理念之一。博士生导师对博士研究生的指导，主要体现在点拨式和讨论式的正面鼓励引导型，对于博士生的原始创新思路，予以正面鼓励，并提供适当的帮助，促进博士生的原始创新思想的实践及取得进一步的成果。与传统培养方式不同的是，点拨式和讨论式的教育模式，具体的实施办法是导师给予学生一个学科领域内大的研究方向，而后学生通过阅读文献，分析总结，与导师沟通交流讨论，共同制定课题的研究内容。这种由面到点的提炼过程，既能让学生把握学科发展的背景和方向，又能让学生的课题有深厚的研究意义，同时锻炼了学生提取科研思路的能力。值得注意的是，不同的博士研究生资质有所不同，在导师给予课题方向后，有的博士研究生能够迅速找到课题切入点，并通过独立思考、查阅资料以及与导师、同学等相关人员的沟通，顺利进行博士课题。而有些博士生，需要导师给予一定的指导与帮助，引导其在博士课题的研究中逐渐深入。点拨式与讨论式这种教育模式的核心是因材施教，能够在导师和学生间建立良好的沟通桥梁，有效帮助博士研究生顺利进入博士课题研究，提高博士课题研究质量 （二）创新模式人才培养 如何能够有效地提高博士研究生原始创新能力，进一步研究各种有效的培养方法和培养体制，是解决的人才培养改革的核心问题。对于博士生导师来讲，为博士生提供开拓视野、学术交流的机会，以及组内或者学院、学校内的交叉学科等召开学术研讨会，是提高博士生原始创新能力的有效方法之一。鼓励学生积极参加学科相关的国内、国际学术会议，让他们不仅仅局限在实验室里做科研、搞学术，更要让他们呼吸到更新鲜的学术空气。通过参加学术会议，学生会及时了解到自己研究领域以及未涉足的研究领域的发展前沿与研究动态，开拓眼界，发散思维。通过聆听杰出学者在会议中的精彩报告及其讲述的科研经历，学生在内心能够树立一个标杆，不断激励自己，见贤思齐。此外，学生通过口头报告、张贴等展示形式，能够与来自不同国家、不同学校的教师与学生，分享和交流研究过程遇到的问题和积累的经验，更能够提升学生的自信心与沟通交流的能力。通过参加组内、学院、学校内交叉学科的研讨会，学生能够吸收和借鉴其他学科的研究方法和思路，培养研究课题多方向的思路 （三）创新模式实践教学 通过征询学生意见，走访国内外高校，我们积极探索，不断创新，为学生构建多功能的创新实践平台。建设集开放实验室、学术论坛、名家讲坛、专题技术培训、团队培育及创新实践为一体的多功能创新实践环境。在培养过程中，我们注重理论知识与工程实际的差异和结合，注重培养工程意识和实践能力，强调在工程环境中培养博士研究生。在实践教学中鼓励原始创新，开发博士生思路，逐步完善创新实践教学模式。鼓励学生在做数值模拟仿真的同时，自主开发设计相关实验台，锻炼动手能力。这种创新实践平台的构建，不仅能够深化博士研究生的理论水平，更能够提升其动手能力。博士研究生作为高学历、高素质的人才，不仅应该具有扎实的学术功底，更应该具有全面的综合能力。因为，国家培养博士生的最终目的是面向社会、服务社会，使其在国计民生等方面发挥应有的作用 （四）引入原始创新激励机制 在博士生进行原始创新的过程中，良好而适当的激励机制尤为重要。在博士研究生获得原始创新思想、拟开展研究工作时，给与资金和其他条件支持；在其获得原始创新成果时，予以奖金等作为激励；在其研究失败时，提供精神支持。在此方面，我们积极探索，全力资助学生参加国内、国外高水平学术会议，资助学生出国留学，在日常科研工作中，给予学生一定的资金补助。我们深知，博士研究生在研究工作中投入的不仅有经济成本，更有心理成本。因此，物质激励与人文关怀两项并行的方式，能够减少博士研究生科学研究道路上的阻力，缓解其可能产生的心理压力。我们相信，物质激励与人文关怀的方式，能够最大限度地激励学生创造更多的创新成果，促进学生全面、自由、健康的发展，实现物质