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新课程理念下中学体育教学改革浅析 　　【摘要】《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。这一决定为我国基础教育体育课程改革指明了方向，中学体育教学必须实施素质教育，为学生终身体育服务 【关键词】新课程下中学;体育教学;改革 中学体育新课程标准明确提出了“以学生发展为本”、“健康第一，终身体育”教育理念，为中学体育教学的深化改革提供了一个可持续发展的平台。中学阶段是学生生长发育、个性形成的重要时期，也是终身体育教育的关键时期，因此，必须在新课程理念指导下改革中学体育教学，实施素质教育，让学校体育更好地为终身体育服务。那么，我们如何利用新的课程理念指导学校的体育教学工作呢？ 一、更新认识，确立新课程理念 学校就是培养、造就人才的摇篮，学校教育就显得优为重要，以终身体育为目标的中学体育教育将成为学校 发展 的趋势，一个人只有根据不同生理阶段的变化进行适度的身体练习，才能有助于健康，也才能更好地为社会服务。当学生走上社会后能根据自身的情况有意识地参加锻炼，增强体质，调节身心。我们的体育教学就达到了目的，为此，我们的体育课就必须围绕学生的健康进行，不但要调动学生的学习积极性，养成运动的习惯，还要培养学生的运动努力，“授人以鱼，不如授人以渔。” 二、改革教学内容，改革教学过程 1.中学体育是终身体育的起点。进入中学，青少年变进入生长发育的旺盛阶段，这一时期身高、体重增长速度惊人，伴随着学校、家长、社会的教育、影响，世界观在逐渐形成，意志力在增强，足以控制自己，因此，在这最关键的时刻，施以新课标教育，灌输终身体育的理念，无疑是事半功倍。就这一点来说，“中学体育是终身体育的起点”是令人信服的 2.新课程标准改变了以往课程内容繁、难、偏、旧的倾向和单一的课程结构，构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系，重视了学生的身心健康的发展。我们在选择教学内容时，要考虑符合学生身心发展特征的项目。凡是有利于健康的内容都可以纳入所选择的范围之内，而不必局限于课本上的条条框框的限制。我在教学中发现初中女生特别喜欢一种跳方格的游戏，这个游戏有一定的规则，人数相等的两组面对面向前跳，不能踩到方格线，对方站人的方格也不能跳进去，犯规的话就要出局。双方既要进攻对方，又要阻止对方进攻，还要和队友很好地合作，分散在不同的方格内，才能取得最后的胜利。这种游戏虽不登大雅之堂，但这种游戏能锻炼学生的下肢力量，又能培养了学生的合作意识，我就将其纳入课堂教学，收到了很好的效果 3.体育教学的内容要选择一些能激发学生运动兴趣的内容。有些学生对运动比较感兴趣，加上在运动方面有一技之长，所以冬练三九，夏练三伏。有人问他们苦不苦，他们还真的不觉得苦，他们说看到自己的成绩不断进步，在比赛中不断战胜对手，内心深处充满了自豪感和成功感。所以有人说，兴趣是最好的老师，有了兴趣，最苦再累也能想办法去克服。我在对初三男生的调查中发现，喜欢球类运动的人最多，女生喜欢羽毛球的比较多，还有的喜欢乒乓球。我在按兴趣分组教学时，尽量考虑学生的兴趣爱好。有一些无兴趣的项目，我因为想法让学生兴趣盎然。如对学生终身有益的耐久跑，如果只是在田径场让学生反复绕圈子，学生肯定会觉得枯燥无味，而稍微变化一下，将耐久跑改成定向运动或越野，学生就会兴趣大增，效果就不一样了 4.采取形式多样的体育教学形式。过去，由于我们学校体育的教学组织形式变化比较少，学生在体育课上失去了应有的生机和活力。就目前我校及周边学校的按兴趣分组教学的情况来看，学生的学习积极性有了很大的提高。按兴趣分组教学，一是在原有的班级基础上分成若干兴趣小组，按小组进行教学活动，这种做法的好处在于原有的班级变化不大，易于管理，不利的因素在于教师在各小组的指导时间相对较短，参与每组活动的时间相对较少。也正是由于各班在一节课上被分成了若干兴趣小组，教师在每个项目上不可能都精通，部分学生的学习愿望得不到满足。这两个方面都不利于学生专业技能的提高。另一做法是在同年级按项目重新分班，每个教师进行一项擅长的项目教学。这种做法有利于学生学到一些专业知识和技能，特别是女生，选健美操的比较多，也能很好地进行练习，效果比较明显，不利的因素是不利于管理，学校行政领导持反对意见的比较多 5.要善于使用一些先进的教学方法。研究性学习，探究性学习，合作性学习，都是一些行之有效的方法，启发式教学，情景式教学以及程序教学法在教学过程中都收到了意想不到的结果。在我市举行的江苏省新课程展示课上，一位老师将足球文化引入到体育课上，可谓