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新课程背景下如何提高小学数学教学的有效性 　　摘要：近年来，许多学校都致力于提升小学数学教师的教学观，通过近几年对小学数学教学效率的调查不难发现，一方面，小学数学教师的教学观有了明显的改变与进步，另一方面，教师在现代有效教学的观念淡薄和缺失现象仍较明显。本文中，笔者主要针对新课程背景下小学数学教学效率较低的现象，就如何提高教学效率进行论述，希望能提高小学生的数学成绩，进而提高小学数学教学的有效性 关键词：新课程背景;小学数学;教学有效性 小学是儿童学习知识的启蒙阶段，也是培养儿童正确的思想行为的重要阶段。数学在小学的众多学科中占有很重要的地位，在新课程的背景下，诸多学者就如何提高小学数学教学的有效性进行了研究，下面，笔者就这个话题进行叙述 1、小学数学教学的重要性 小学，是人们接受最初阶段正规教育阶段，是基础教育的重要组成部分，数学是小学知识的重要组成部分，学好数学，不仅能够帮助学生提高自身的能力，丰富自身的知识，并且能够帮助学生形成灵活的思维模式，在遇到问题时能做到多方面的思考。据研究发现，小学数学成绩优异的学生，在中学和大学阶段的成绩往往能够名列前茅，在进入社会之后也能很快适应新环境，在事业上取得成功。因此，学好小学数学，对于小学生来说是一件十分重要的事。但是根据统计发现，在新课程的实施下，许多小学的数学教学并不能够跟上新课程发展的脚步，达不到新课程教学的要求。那么如何才能提高小学数学教学的有效性了？下面是笔者的一些观点 2、教师方面 2.1 营造活跃的课堂氛围 数学作为一门思维学科，相对别的学科而言，其具有很强的灵活性和抽象性，因此容易使学生产生畏难心理。活跃的课堂氛围可以很大程度地消除学生的恐惧心理，同时也能起到激励学生的作用。师生互动是活跃课堂氛围最常用的方法，师生良好的互动可以提高学生在课堂上的参与度，但是如果互动时课堂氛围过度活跃，就很可能会发生一些意外事件，如：偏离主题、学生钻牛角尖等，这就对教师的临时协调能力提出了较高的要求，教师平时也应就这方面对学生进行教育。其外，根据数学教育专家的实验研究可以发现，课堂上，教师和蔼的态度、亲切的语言，可以大大地减少学生对数学的抗拒心理，提高学生的积极性和主动性，使学生积极思考，勇于探索 2.2 将数学趣味化，提高学生的学习兴趣 如前文笔者所叙述的那样，数学具有很强的灵活性和抽象性，很多时候，学生还没有真正开始学习数学，就已经对数学产生恐惧心理了，尤其是思想单纯的小学生。因此，教师要努力将数学趣味化，提高学生对数学的学习兴趣。数学教师在备课时，要认真分析数学与学生生活的联系，如果要对所学知识进行举例，尽量找学生感兴趣的事物进行举例，努力使数学教学轻松有趣。例如：笔者小学时的数学教师，曾经带笔者和同学一起到学校的花园，让笔者用所学的数学方法测量一棵树的某一部分的高度、周长等数据，再让笔者用所学的数学知识求出该树的这一部分的半径、横截面积以及体积，这个方法大大地加深了笔者对这部分的数学知识的印象，也促进了同学之间的交流合作。数学教师们在进行教学时，也可以通过让学生自主思考的方法提高学生对学习数学的兴趣，例如：在对分数进行教学时，教师可以给出一道题目：同学甲有一百张卡通卡片，同学乙拥有的卡片数是同学甲的五分之一，然后让学生自己来给出问题，再让学生自己来解答 2.3 让学生养成写数学学习日记的习惯 现在许多的小学生在与老师交流如果有旁人在时，都不敢说出自己的真实想法，但是在日记中，小学生就完全没有心理负担，可以将自己的真实想法说出来。数学老师就可以利用这一点，将数学学习日记以作业的形式布置给学生，让学生在日记中写出自己学习数学的难处，或者分享自己学习数学的有趣方法。教师根据学生所写日记，总结学生的情况，改善自己的教学方式 2.4 因材施教 每一个小学生都是不同的，一些学生可能在对数学上感到轻而易举，一些学生却觉得难如登天，针对这些情况，教师应该做到因材施教，对不同能力的学生采取不同的教学方式。教师也可以对学生采取分组的方式，让学生进行一对一的帮助，既加强了学生间的合作，又可以提高学生的成绩与能力 3、家长方面 小学生正处于思想行为的学习养成阶段，这个时期其思想受家长影响很大，2016年1月13日，央视网络新闻播出的一条名为“低头族父母别忽略了身边的孩子”的新闻，新闻报道了两个小学生对自己的“低头族”父母说的话，并讲述了由于家长对孩子的不关心，导致孩子心理受伤，进而导致孩子学习成绩的不理想。这条新闻充分说明家长的行为对孩子的心理健康、学习成绩等方面有较大的影响。所以，家长应对孩子进行学习数学方面的教导，帮助孩子更好的学习数学。例如：在平时与孩子一同外出买东西时，可以假装算不出总共该付的钱，让孩子帮着算，孩子算