新版四年级上册信息技术教案.docVIP

（信息技术）科教案集目录 序号 单元 课题名称 备注 1 第一课 汉字的魅力 2 第二课 汉字在电脑中原来是这么表示的 3 第三课 书原来是这么印出来的 4 第四课 从这里开始使用字处理软件 5 第五课 学文字编辑，编排我的作文 6 第六课 看几何图形，编排数学公式 7 第七课 逛海西，排游记 8 第八课 拼图形，比创意 9 第九课 从剪贴画找朋友 10 第十课 用结构图表达信息 11 第十一课 使用模板向导 12 第十二课 制作封面 13 第十三课 设计书签 14 第十四课 制作书签 15 第十五课 晒晒我们的作品 16 17 18 19 20 第一课 汉字的魅力 教学目标： 1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。 2．体会汉字会意性和表意性的特点。 3．认知图片上的 文字并输人。 教学重难点： 1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。 2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。 教学过程： 一导入新课 1.展示课件：书法作品 2.谈话。 3．引导学生发表自己的看法并补充。 教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们 认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。 4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力 二解汉字的演变过程 1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？ 2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl ) ，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解 汉字在发展过程中，字体的变化情况。 3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4．引导学生回答问题并予以适当补充。 5．教师总结： (1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。 (2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。 (3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。 三输入汉字，体会汉字的会意性、表意性 （一）看字帖，输人认识的汉字 1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它 虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？ 2．引导学生观察教材中图 1 一 2 、图 1 一 3 ，认一认字帖中的汉字并输人． （二）边输人汉字，边体会汉字的会意性 1．引导学生读一读教材 P3 并输人。 2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？ 3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个 以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成， 表示人累了，靠在树边休息； “尖”字是由“小”和“大” （三）比一比两个汉字的结构，输人汉字 1．引导学生读一读 P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。 2．引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？ 3．教师进行总结。 （四）看图，输人汉字 1．引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？ 2．引导学生看一看教材 P4 图 1 一 4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。 3．输人十二生肖名称。 四创新实践 1．引导学生认一认教材 P5 中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。 2．引导学生看一看 P5 图 1 一 5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。3．引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什 么？ 4．课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。 五归纳总结 1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容． ? ? ? 汉字在电脑中原来是这样表示的 教学目标： 1．了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。 2．体验汉字的点阵表示。 3．初步了解汉字的编码规律。 教学重难点： 1．教学重点。 了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点 2．教学难点。 汉字编码方法及汉字的点阵表示。 教学过程 一创设情境，引人新课 1．引言：随着科技的飞速发展，社会的进步，人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑，它己成为人 们不可或缺的工具之一，那么，电脑是怎样识别人类的文字，又是如何存储及呈现文字信息呢？ 2．引导学生发表自己的看法并补充。 3．总结： (l)电脑只能识别“