高中人教普通版第一册第四单元之《胡同文化》课件.pptVIP

作业布置： 1、研究性学习作业：汪曾祺在北京胡同居住了些时间，写下了内涵丰富的《胡同文化》，从你居住的环境入手，自拟题目，自查资料，写一篇短文，要求写出你对萍乡环境文化的思考，如《农居文化》、《高楼文化》、《萍城佛教文化》、《萍乡傩文化》等。（E—mail:：ayyzzhm@126.com） 2、比较阅读：季羡林《我爱北京的小胡同》，贾平凹《西安这座城》，王安忆《上海的弄堂》。 讲稿： 教师：同学们，上新课之前老师想了解一下，如果有机会到北京旅游，你们最想去哪？ 学生们：万里长城、故宫、北海公园、、、、、、 教师：好，俗语说：“不到长城非好汉。”有同学想去长城，作一回好汉，登临长城一睹塞内外的大好风光。 教师：首先，让我们一起来看几幅胡同的图片。 教师：胡同里上演着一幕幕北京人的生活故事，胡同是一位时间老人，见证了胡同里的历史沧桑。 胡同文化的内涵。 教师：胡同文化总的特点是什么即胡同文化的“精义是什么？请同学们从文中找出相关的事例。 教师：最后体会文章的语言特点？ 教师：接下来，请同学们快速浏览全文，结合这幅北京市的格局图，思考一下第一段与全文的关系以及地第一段的中心句。 自动播放音乐 七拐八拐是九道弯哪 钱市胡同两个人相遇 您哪，要侧身行 1.分别找出所属各段： 胡同（ ） 胡同文化（ ） 作者的情感（ ） 2.分别说明： 胡同的特征 胡同文化的内涵 作者的情感有哪些？ 温馨提示： 紧扣文段 的第1句话。 第二课时 课时任务：分析文章结构与思想内容，体味语言特色。 一、检查预习 查找某些重点段的中心句或者暗含文段大意的句子。 1.北京城像一块大豆腐，四方四正。 2.胡同的取名，有各种来源。 3.胡同有的很宽阔……有些胡同很小…… 北京到底有多少胡同？ 4.胡同是贯通大街的网络。 5.胡同和四合院是一体。 6.胡同文化是一种封闭的文化。 7.四合院是一个盒子。…… “独门独院”。……过往不多 8.北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。 9.北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事。 10.北京胡同文化的精义是“忍”，安分守已、逆来顺受。 13.北京的胡同在衰败，没落。 14.看看这些胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感。但是这是无可奈何的事。在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。也许像西安的虾蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅望低徊。 15.再见吧，胡同。 二、层次划分 从找出的中心句出发，概括归纳，然后划分层次。 1.北京城像一块大豆腐，四方四正。 2.胡同的取名，有各种来源。 3.胡同有的很宽阔……有些胡同很小…… 北京到底有多少胡同？ 4.胡同是贯通大街的网络。 5.胡同和四合院是一体。 排列方正 取名有俗有雅 数量很多　宽窄不一 成网络状 胡同和四合院是一体的 胡 同 二、层次划分 从找出的中心句出发，概括归纳，然后划分层次。 1.北京城像一块大豆腐，四方四正。 2.胡同的取名，有各种来源。 3.胡同有的很宽阔……有些胡同很小…… 北京到底有多少胡同？ 4.胡同是贯通大街的网络。 5.胡同和四合院是一体。 排列方正 取名有俗有雅 数量很多　宽窄不一 成网络状 胡同和四合院是一体的 胡 同 计数、储存 物体、人物、行业、形状 方位意识极强 方便 、安静 区分阶层 6.胡同文化是一种封闭的文化。 7.四合院是一个盒子。…… “独门独院”。……过往不多 8.北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。 9.北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事。 10.北京胡同文化的精义是“忍”，安分守已、逆来顺受。 封闭 满足 袖手 忍安 安土重迁 不愿搬家 独门独院 过往不多 易于满足，要求不高 爱瞧热闹，不管闲事 安分守己，逆来顺受 胡同文化的内涵 13.北京的胡同在衰败，没落。 14.看看这些胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感。但是这是无可奈何的事。在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。也许像西安的虾蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅望低徊。 15.再见吧，胡同。 理解与超脱 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 体会“再见，胡同