高中化学新课程必修教材的教学实践与反思.pptVIP

4 高中化学新课程必修教材的教学实践与反思 蔡子华 2008. 2.26 关于课改的基本认识 教育的问题不能在教育内部得到解决。 选择适合教育的学生与创造适合学生的教育 摸着石头过河 国家意志（合法性），推进坚决 课改还得改 我们根据什么教学 时间紧，任务重，课时不够，穿新鞋走老路 自讨苦吃 都为学生好-----积极的心理虐待? 学生问，你就得讲，学生问什么，你都讲! 老师是学生遇到问题时最后一个想求助的人! 认识我们手中的教材 关于栏目的几点说明 【实验】不区分演示实验和学生实验，根据实验内容和各校的不同条件，可由教师演示，也可边讲边实验或学生探究。同时为学生自己进行实验提供必要的引导或建议。 【科 学探究】以探究为目的，具有思考性、探索性的学生活动。提供探究课题，创设学习情境，呈现探究过程，体现知识获得过程和方法。在教科书中，设计了多种不同 类型的科学探究活动，涉及多种不同的科学探究过程，蕴涵了多种科学方法，有助于形成和发展学生适应未来生存和发展所必备的科学素养。 【思考与交流】提出一些具有启发性、思考性的问题，引发学生思维，并鼓励学生通过讨论、辩论等活动沟通和交流。 【学与问】提出问题或启发学生发现问题、提出问题。通过活动帮助学生思考问题并发现问题，学习提出问题。 【科学视野】属于辅助教学内容的一些阅读资料，多为联系科学、技术、社会、生活的一些内容。可拓展学生视野，