高中地理湘教版必修一第四章第四节自然灾害对人类的危害.pptVIP

* 第四节 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 地球表层 财产 自然 自主·学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 气象 地质地貌 生物 海洋 自主·学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 周期 突发 多因 潜在 人员伤亡 间接 洪涝 自主·学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 自主·学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 雨涝 特大地表径流 山洪暴发 城镇 长期大雨 洼地积水 自主·学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 洪灾成因 大 高强度 极端 地貌地势 自主·学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 自主·学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 太平洋 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 环太平洋 地中海—喜马拉雅 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 横断山区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 长 大 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 华南 梅雨 台风 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动·探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 A 自我·检测区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 A 自我·检测区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 A 自我·检测区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 自我·检测区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 * 第四节 类型 成因 主要分布地区 气象灾害 台风(飓风) 热带、副热带海区强烈发展起来的热带气旋 西北部、大西洋西北部、印度洋北部和西南部 洪涝 锋面、气旋等产生短时间的集中降水过程，造成地表水泛滥 纬度30°～50°的近海平原地区，如欧洲西部和南部；东亚、南亚季风气候区；美国、中美洲、南美洲东部沿海地区 3．主要特征 复杂性、⑧性、⑨性、⑩性、群发性、性。 4．危害 不仅造成直接经济损失和，而且还会带来各种损失，甚至影响社会稳定和持续发展。 5．中国的自然灾害 危害范围较广、最常见的是和干旱。 探究点二　中国的洪涝灾害 探究活动　读“长江某年份某河段的汛期水位、流量变化过程线图”和“流域内四个行政区的灾情统计表”，回答问题。 流域内的行政区 ① ② ③ ④ 圩垸(个) 141 143 1 359 332 淹没土地(平方千米) 750 250 1 180 210 受灾人口(万人) 45.1 36.6 135.3 14.6 (1)试分析长江该河段小流量造成高水位的原因。 (2)试分析该河段洪涝灾害多发的自然原因。 (3)为了减轻长江的洪涝灾情，你认为应该采取哪些工程措施？ 答案　(1)中上游植被破坏严重，植被覆盖率降低，蓄水能力下降；上游的水土流失造成中下游泥沙淤积，河床升高；中下游围湖造田、不合理的建筑，使水域变小、湖泊调蓄功能下降。 [反思归纳　我国洪涝灾害频繁发生的原因 洪涝灾害的形成原因有多种，情况较复杂，但还是有其主要原因，即气候因素的影响。 气候特点 对洪涝灾害的影响无论是季风气候还是大陆性气候，降水量年际变化，季节分配不均 洪涝灾害发生范围广，无论是南方还是北方，沿海还是内陆都会发生 冷暖气团交绥形成的锋面雨带南北移动 我国东部季风区不同部位在不同的月份里出现暴雨，及其引发的洪涝灾害 暴雨范围广、历时和强度大 大范围出现特大洪水 近年来气候异常，极端天气和气候事件显著增加 加剧了洪涝灾害发生的强度和频度 (1