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浅析高中物理教学中如何发挥学生的自学能力 　　摘 要：我国教育部颁布实施了《普通高中物理课程标准》，其要求教学过程中要从以前的老师为主体、主导、学生被动接受式学习，变为以学生为主体，自主发现问题、自主去探索与研究直至解决问题。也就是说，教师现在不是要把知识灌输给学生，而是要让学生自己去学会知识和养成独立思考的能力。因此，根据此标准，在学生的物理学习中必须要提高和发挥好学生的自学水平及能力 关键词：高中物理；自主学习；能力 2003年，我国教育部颁布实施了《普通高中物理课程标准》，这表明教学过程中我们要从以前的老师为主体、主导、学生被动接受式学习，变为以学生为主体，自主去学习、主动去探索与研究。也就是说，我们不仅要把学生教会，更要让学生自己去学会和独立的思考。因此，根据此标准，我们在学生的物理学习中必须要提高和发挥好学生的自学水平及能力 一、高中物理的重要性 物理在整个高中学科中占有非常重要的地位。因为物理学跟其他学科有着紧密的联系，同时对其他学科的学习也有着促进作用。比如，数学，在物理的计算中我们有时需要大量运用数学的计算方法来进行计算。在数学的计算中，我们也会运用到物理工具去解答，因此，数学和物理之间是密不可分的，有着千丝万缕的关系。当然除了物理与数学的联系外，我们的物理还和生物、化学等学科有着相互渗透、相互促进、相互联系的作用。因此，学习高中物理，不仅有利于本学科的知识掌握，而且也提升了学生对其他学科的学习 二、高中物理自主学习的现状 高中的学生都经历了中考的洗礼，对于刚入校的他们，学习成绩都大致相同，差别较小。但通过一段时间的高中学习，他们的差距渐渐拉开。甚至有的学生分数差距很大，以至于有的学生废寝忘食，放弃了休闲、娱乐、休息、运动的时间，像初中时候一样把自己所有的时间和精力都放在了学习上。但即使这样，他们的成绩也是忽上忽下，起色不大。造成这一现象和差别的原因，是因为有的学生按照初中的学习方法，死记硬背、照抄照搬，花掉了大量的时间，弄得身心疲惫却毫无成效。殊不知，高中物理比初中物理更加的深奥和多变，更加的抽象和系统，仅靠死记是不够的 在高中物理学习中，我们的学生应该具有较强的自觉性，学习的过程也相对的自由。也因为学生的年龄特点，高中老师不会再像初中老师一样，告诉学生应该记哪里、勾哪里、哪里是重点、哪里要求背诵等方法，因此，他们在学习的过程中就更加体现自主的学习。部分学生由于初中阶段都是靠老师的严格要求和压力学习，到了高中没有“强压政策”和老师的督促，就自我放松。自习上自我学习的能力也就减弱，从而自学的效果也就不明显，所以造成在成绩上差别较大 三、学生自学能力的重要性 在教育中流传着这样一句话：“你说了，我听了就忘了。我做了，我就记住了。”从这句话中，我们可以来分析一下在教学中，如果老师一个劲地讲，学生只是在下面一味地接受，我觉得他们学到的肯定很少。如果我们在学习中让学生多思、多动、多探索，让他们亲身去探究，效果可能会更如意些。课程改革中指出，我们应该改变以前牵羊的模式，让学生自主学习、自主探究，全身心地投入到学习中。还要让学生知道学习是自己的事情，在整个过程中要让他们明确自己的学习目标、学习方向、学习重点，在自觉的环境中去学习。这样学生有了积极性，就不会对学习产生厌烦的心理。其次，兴趣是最好的老师，对于高中的学生来说，他们有着强烈的好奇心和求知欲。这样自主的学习也会起着事半功倍的效果 四、发挥和提高学生物理的自学能力 首先，我们要慢慢去引导学生自学。对于我班才进入高中的学生来说，有自学习惯的学生只有四五个，而大部分的学生都还未从初中的学习方式中转变过来。也因为初中的物理知识和高中的物理知识差距较大，高中的物理知识更系统、更全面、更加的抽象，有时候一个问题需要我们用很多知识才能解答出来。因此，我们必须要一步一步去引导他们自学，激发他们自学的兴趣和探索的欲望。这样学生才会应用多种手法去寻求方式方法，去探求新知 其次，我们要设计多层次的问题，让每一个学生都跳一跳就能够摘到桃吃。在班级中每个学生都具有个体差异性，因此，在设计问题的时候，我们要从学生的实际出发，根据每个学生不同的情况去提出问题，分层次提出要求。这样每个层次的学生都能通过自主的学习，获得相应的知识，从而培养了每个学生的自信心。当每个学生的自信心建立后，他们自主学习的能力也会相应得到提升。当然对物理自学能力的培养不是短时间就能完成的事情，这需要老师和学生共同的努力和不断的坚持、探索 参考文献： [1]刘省梅.如何在课堂上培养学生的自学能力[J].基础教育理论研究，2004. [2]孙万禄.物理课堂教学中自学能力的培养[J].新世纪中国教育发展论坛第二卷，2007. 编辑 鲁翠红