浅论新课程改革背景下小学数学生活化..docVIP

浅论新课程改革背景下小学数学生活化 　　摘 要：数学课程来源于生活并服务于生活，因此数学生活化是提升学生的数学实际应用能力的必然要求。随着我国新课程改革的不断推进，小学生的数学培养方案有了新的要求，因此对数学的课堂教学模式进行合理有效的改革，促进数学生活化，对于提升学生的数学学习兴趣以及提高学生的数学实际应用能力等都具有重要的作用和意义。本文将对小学数学生活化的作用进行分析，探究提升小学数学生活化的途径 关键词：小学数学；生活化；作用；实现途径 数学是一门逻辑性比较强的课程，需要学生具备良好的逻辑思维能力、空间想象能力以及创新发展能力，而在数学课堂学习过程中，部分教师的填鸭式教学方式使小学数学的课堂学习过程比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。而生活化的数学中，学生的学习兴趣能够很容易被调动起来，对于提高学生的数学学习能力以及增强学生的数学实际应用能力具有非常重要的作用 一、小学数学生活化的重要作用 1.培养学生的创新思维模式 在日常生活中，到处有与数学相关的元素，如购买物品时花费的钱数，学习过程中所耗费的时间等。因此，生活化的数学能够更好地锻炼学生的数学思维和数学计算能力；另一方面，实现小学数学的生活化能够更好地激发学生对数学的学习兴趣，同时对于增强小学生的实际生活能力具有非常重要的作用 2.促进小学生数学应用能力的提升 小学数学的生活化能够将小学生在日常生活当中所熟悉的场景以及所感兴趣的事物等引入教学活动，因此能够有效地调动学生的学习兴趣，实现学生的主动性学习，因此在教学方案制订过程中，教师应该以学生的实际生活为教学基础，将学生的生活与数学教学内容进行合理有效的联系，通过学生对数学实际问题的解决来提升学生解决数学问题的能力。同时，学生将课堂中所学到的知识应用于实际生活当中，有效地满足了学生的探求欲望，这样的学习方式也比较符合小学生的年龄特点 3.体验数学价值，更好地掌握数学知识和思维方法 数学知识是解决实际问题的重要方式和手段，能够促进学生的成长和发展。学生通过应用数学知识解决实际生活中的问题，能够更好地体会数学的作用和价值，感受到数学对于实际生活的作用。在学习数学的过程中，通过将数学知识与实际生活进行有效的联系，能够让学生树立明确的学习目标，从而更好地掌握数学知识 二、新课程改革背景下小学数学生活化的实现途径 1.教学内容生活化 为了提升学生的数学学习效果，教师应该联系实际生活，将生活中的问题引入到数学教学过程中，实现对数学生活化改进。教师应该分析学生的不同特点，并根据教材内容将两者进行有机结合，同时在实际教学的过程中可以通过生活化的讲解方式来降低数学问题的难度，让学生更好地理解和掌握数学知识。教师在教学过程中应该恰当地选取生活内容，注重合理性和真实性，进而有效地拉近学生与数学的距离，从而提升学生运用数学知识解决实际问题的能力 2.创设生活化的教学情境 数学的逻辑性和抽象性较强，因此学习过程也比较枯燥。因此，教师在教学过程中可以根据生活内容对教学内容进行更加生活化的设计，创设真实的教学情境，进而使学生能够身临其境地进行数学学习，有效地激发学生对于数学课程的学习兴趣。教师可以运用语言手段为学生创设生活化的学习情境，适当地应用多媒体设备，为学生创设生活化的教学情境。通过利用多媒体设备，向学生展示数学内容与实际生活的联系，调动学生的学习兴趣，提升数学教学的生活化水平 3.积极开展与生活相关的数学活动 在教学过程中，教师可以适当组织开展一些与数学相关的活动，在活动中完成数学知识点的学习，提升学生解决实际问题的能力。教师可以根据数学课程中的教学内容来设计数学教学活动，利用有趣的数学活动来取代枯燥的数学课后作业，既能减轻学生的学习压力，又能有效提升学生的学习兴趣 4.运用数学眼光观察和体验生活 教师应该引导学生学会运用生活化的眼光来观察和体现实际生活，感受数学在实际生活中的作用。可以将课堂中所学到的数学知识带入到实际生活中，带着疑问来观察和解决实际问题，进而更好地将数学知识理论与实际生活进行联系。教师应该多鼓励学生，让学生带着数学思维并运用发现的眼光来观察和体验生活 小学数学是学生学习数学课程的基础性阶段，因此该阶段当中的数学能力培养对学生的成长和发展具有非常重要的作用。将数学教学内容与实际生活当中的情境与内容进行有效结合，能够激发学生的学习兴趣，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。因此，生活化的教学模式应该受到教师的关注，培养学生理论联系实际的能力，进而达到更好的数学教学效果 参考文献： [1]陈坚.浅论新课程改革背景下小学数学教学如何生活化[J].读与写（教育教学刊），2016（5）：194. [2]张志家.浅谈新课程