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浅论极限配合与技术测量基础之教学 　　极限配合与技术测量基础或互换性测量技术是中、高职院校机械类学生重要的一门专业基础课。课程内容是针对零（部）件在设计与制造上，关于几何参数（如尺寸、形位等）的互换性要求所作的论述。在教学过程中，教师应采取怎样的方式方法才能让学生真正掌握必备的基本知识和技能，从而获得满意的教学效果呢？在此笔者谈谈自己在教学实践中的几点体会 一、做好课前准备工作是教学成效的必要条件 做好课前准备工作是任课教师的本分。怎样准备才算充分，笔者认为应从以下三方面来进行衡量 首先，教师须认真阅读、熟读教材，研究、分析教材，决不能“走马观花”或是“现买现卖”。只有这样，教师才能驾驭教材，正确把握教材的内容体系及各章节的重点和难点，甚至有可能发觉教材中的疏漏之处。比如就目前使用的第四版《极限配合与技术测量基础》教材，笔者发现了两处问题：一处在第140页，因为三针法主要用于测量精密外螺纹的单一中径，因此对计算公式正确的描述应该是指外螺纹的单一中径d2a，而不是指外螺纹中径d2；另一处在第163页，孔的基本偏差代号为M，公差等级为8级，公称尺寸在50～80mm的下极限偏差应该是-41μm，而不是+41μm 二是根据教学目标及规范化要求认真编写教案和精心制作多媒体课件。教学是一种创造性劳动。教案是设计者教态、智慧、经验和教学艺术的结合体，其内容应包含教学内容、课型与教学组织形式、教学时间、教学过程、教学方法，重点、难点的教学策略等。编写时要遵循科学性、实践性和可操作性原则。所以教案的编写不代表照本宣科，需要给人以充实感和鲜活感 关于多媒体课件的制作，笔者建议，教师在紧密结合教材内容的前提下，以符合学生认知水平和新颖的表现形式，按章、节内容分别制作，组成全书系列。重点、难点知识部分，须充分利用图片、图形、图表、视频等技术手段予以讲解，使学生易于理解、便于记忆 三是做好归纳总结。极限配合与技术测量基础的每一章节的知识点有很多，作出系统性归纳是教学过程中的重要一环。其作用在于，一方面教师能针对教学内容突出重点，解决难点；另一方面也能让学生对学过的知识形成一条清晰、完整的知识链，充分认识知识间的相互联系，加深学生对知识的理解。在这个环节中，教师可采用图表归纳、提问测试及适量作业结合的方法，并以此验证教学是否达到预期效果，同时要让学生明白重点、难点部分在知识链中具有承上启下的意义，不允许似懂非懂 二、激发学习兴趣，培养学生学习的主动性是教学成效的基础 笔者认为对学习而言，兴趣就是开发学生潜能的一把钥匙，是推动学生求知的一种内在力量。关于怎样才能调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，教师在主观上需要注意以下几点 一是不能小觑极限配合与技术测量基础入门教育。针对互换性要求及其在生产中的应用，教师须通过课件及自身知识结构广泛地加以讲解，让学生全面了解和认识互换性的作用、意义，明确学习任务和学习目标，从而激发学生的主观思维和兴趣点。采取这样的引导方式，就是要让学生感受到这些知识很实用，也很重要，而且有很多现象与日常生活息息相关，因此，任课教师要切实把握好这一环节，让它产生明显的课堂效应 二是需要任课教师注意自身的心理修养和教学艺术。对专业基础课的教学，教师一定要杜绝呆板的授课形式，因为它将直接影响到对学生学习兴趣的培养及教学效果。在讲授中，教师通过运用自身的语言技能和适当的举止及有感而发的情感流露，努力为学生创设一种趣味盎然学习情境，让学生在充满氛围的课堂里，把专业基础理论的每一个知识点装进自己的脑海。因此，只有让教师的人格魅力、知识魅力及教学风格不断地吸引学生，方能使他们“亲其师，信其道，乐其学” 三是要注重发挥课堂教学技巧。鉴于极限配合与技术测量基础课程的诸多特点，课堂上要让学生注意力集中，除了教师的学科水平及有效的教学方法，绝不能忽视教学技巧的作用。比如在教学中，由于中职生的年龄特点，他们乐于在教师和蔼可亲的目光和循循善诱的教诲中接受知识，所以教师应该把这种人文关怀体现出来。善于把教学内容与工作实例紧密联系起来，学生就不会感到索然无味。注重把图文并茂、声像俱全的多媒体技术在教学中进行适当应用，通过教师浅显易懂的解释和直观、生动、形象的展（演）示，既能提高教学效率，又能进一步吸引学生，从而激发和培养他们的学习兴趣，更有利于学生对知识的获取与发展，收到事半功倍的效果 三、转变教学模式与方法是获得成效的关键 何谓教学模式，模式与课型是一种怎样的关系，采用不同的教学组织形式讲授专业基础课对教学质量和教学效果有何帮助，这些都是值得教师去思考的问题 1.教学模式的选择 从教学实践来看，教学模式是将教学方法、教学手段、教学组织融为一体的综合体系，是理论与实践的纽带，是一个对教学要求层层