有趣的规律的教案.docVIP

我的教案——中班数学活动《有趣的规律》 秀洲实验幼儿园 缪佳 设计意图： 排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。新《纲要》提出幼儿中进行数学的学习幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等等。材料创设准备：：头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片），镜框（红、黄、蓝、绿），项链（串珠）。 活动过程： 活动环节 活动内容 设计意图 一、创设情境，感知规律 1.师：今天是小兔的生日，我们坐汽车去庆祝小兔的生日，好吗？司机叔叔说“小朋友按要求排好队才能上车”，怎么排队呢？（讨论交流） 2.教师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问:图上的小朋友是怎么排队的？ 师：小朋友也按这样的规律排队好吗？ 3，幼儿一男一女排好队，听《开汽车》的音乐去小兔家。 游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。 教育心理学认为学习着同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确地掌握学习对象。因此为了把的数学内容变成幼儿主动尝试的对象，让幼儿初步感知排序。 师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培养幼儿的交往能力和口语表达能力。 教师：第一组：空白（圆形、三角形、正方形、长方形卡片）第二组：镜框（红、黄、蓝、绿） 第三组：项链（串珠）交流讨论。 教师：你的是什么礼物，你是怎么装饰的？提问个别幼儿后，孩子们互相欣赏讨论，充分体验活动的快乐。教师注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，教师综合了颜色规律的排序、图形规律的排序等，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。 师生互动、生生互动在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的生互动真正体现。