浅谈提高初中生牢记英语单词实践教学策略.docVIP

浅谈提高初中生牢记英语单词的实践教学策略 　　摘要：英语单词是学生学好英语的必备元素，因为要组成一个完整的句子，单词不可或缺，但是在实践教学中教师发现很多学生存在单词记忆难、记不住的现象，这在很大程度上阻碍了英语教学质量的进一步提高，因此探寻高效记忆单词的策略就成了解决如今问题的重要途径 关键词：初中英语 单词记忆 实践策略 初中英语是学生学习英语的重要阶段，起着承接小学和下延高中英语的过渡作用，初中学生一旦拥有了良好的单词基础，相当于为迎接高等学府的到来扫平了障碍，而良好的单词基础是需要学生通过记忆和理解才能实现灵活运用的，因此，笔者针对单词的记忆方面简单介绍了几种高效记忆的教学策略，望对各位同仁有所帮助 一、具象化单词记忆法 众所周知，英语单词是由26个英文字母以组合排序的方式拼接而成，在理解和记忆起来很抽象，难以让学生真正明白英语单词的含义。所以，为了让抽象的单词实现具象化从而让学生易于理解和记忆，教师可以适当结合生活中的实物和展示图片的教学方式，给学生以形象的视觉冲击，让学生自动联想到单词背后生动的画面，从而加深单词的理解和记忆 例如，在教学八年级英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》这一单元单词时，其中就有“hen[hen]，n.母鸡；雌禽、pig，n.猪、bird[b d]，n.鸟；禽、bicycle[‘baIsIkl]，n.自行车”这几个生活中可以见到或者可以用图示法展示的事物，教师可以将这些事物的照片呈现给学生看，充分调动学生的记忆兴趣，在学生的大脑中形成深刻的印象，使之易记难忘 二、音乐记忆法 音乐中的一些轻快、舒适的节奏能够让人的大脑和身体实现放松，而事实证明人的大脑在放松的情况下记忆效果会更好。正因如此，结合音乐记忆英语单词就成为了一个良策，在英语实践教学中，教师应当积极运用这一有效方法为英语教学服务 例如，在向学生讲述单词过去时态的用法时，可以让学生听一听《Yesterday Once More》这首歌，这是一首经典的英文歌曲，节奏缓慢让人放松，学生在听此歌曲时不但可以记住其中的重点词汇，还可以知道动词的过去时态的用法，很有教学意义。在音乐的鼓励下，学生能够轻松的记忆英语单词，并能随时灵活运用 三、练习英语发音，掌握英语语感 英语是一种以音标为基础的语言文字，其在一定意义上和中文发音的生母和韵母有些类似，因此，要想学好英语单词，做好发音练习培养语感是关键，其可以帮助理解英语单词，快速记忆。然而，语感的培养又有多种方法，例如以发音规则结合单词语感的方式记忆英语单词，可以很好理解并准确记忆 例如，“moonlight”一词，可将此单词拆分为“moon”和“light”两个读音，“moon”其意是月亮，月球“light”是灯光，光亮，那么结合在一起理解就是“moonlight”月光的意思，这样就很容易理解了，从某种意义上来说，联系英语单词的发音，掌握语感是记忆英语单词十分有效的方法 四、角色扮演法 在记忆英语单词时，最不适用的就是死记硬背、重复读念，因为这样的记忆方法取得的效果并不理想，而且还在一定程度上使学生产生了厌恶、烦躁的心理，这种心理的产生更加不利于单词的有效记忆，就算勉强记住也不会深刻。最好的办法是充分调动学生的感官能力，进而体验到英语语言的魅力，实现在不知不觉中记忆英文单词的效果，这种办法就是角色扮演，让学生尽可能多的调动自己的表情、语言、动作来学习英语 例如，在教学八年级英语《Unit 2 What’s the matter？》这一单元时，教师就可让学生在课堂上进行角色扮演练习对话，从而使学生在练习对话的过程中掌握本单元重要的单词。具体情节可如下：甲学生扮演医生：Hi，sir，Im a doctor of here，and what can I do for you？乙学生扮演患者：I’m not feeling well since yesterday.医生：What is the matter with you？患者：Maby I have a fever，and my head really hurts.What should I do？医生：Dont worry！You should drink some hot water and take some medicines.患者：Ok，I know，thank you very much.医生：Sir，in fact，you must pay special attention to relaxing. 患者：Yes，I do. I will be back and go to bed at once.通过开展这样的角色扮演，使学生