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浅谈英语教学中激发学生学习兴趣的几点尝试 　　我们英语教师一直在探讨的是如何将英语课上得丰富多彩、活跃生动些，学生学习效率更高些。无论是听说课还是读写课，如果英语课上一味的注重口语交际、听说问答，那么绝大多数不善听说的的学生往往处于被动、不知所云，甚至会感到无聊、厌烦；如果一味地提倡学生自主学习，那么基础薄弱的学生常常感到被动尴尬，非但没法自主探究、合作交流，就连基本的语法都不明白、基本的词汇都不会运用。一节真实高效的英语课，应该是照顾到全体学生，让人人都能积极参与，人人都能学到知识，人人都能锻炼技能，人人都能有所收获而不应该是仅有几人能够侃侃而谈。在学生英语水平普遍薄较弱的农村中学来说，我们的英语课堂应该采用灵活多样的教学活动和方法，激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语学习的效率。根据多年的教学实践，我的经验如下： 1.利用顺口溜帮助学生记忆单词和语法 英语有些单词不太好记，我就到网上或杂志上收集顺口溜帮助他们记忆。比如教dangerous这个单词，我就让学生背：有毒的蛋dan搁ge在肉丝rous里面吃是危险的；bank就让学生背：到银行办ban个卡k；我们好几次测验都考到了be proud of这个短语，结果全校学生大部分都把proud写成pround，于是我就帮学生们编了速记：婆婆p把 香喷喷的rou 端给弟弟d 吃，感到很骄傲。学生们背着这些口诀觉得很有意思，很快就把单词记住了。用这种速记的的口诀，帮助全班同学记住了好多难记的单词，而且他们一遇到这些单词就洋洋得意地背起了这些口诀 我们的英语课上，经常是师生口诀不断， 趣味横生。从七年到九年，通过编顺口溜背口诀，学生很轻松很熟练地牢牢记住了知识，而且背过的口诀经久不忘 2.利用听写单词和句子的活动来帮助学生们积累知识 为了巩固所学的单词或句子，每天的英语课上教师可以进行听写活动，这个需要学生事先复习，做好准备。可以是教师读英语学生写英语，也可以是教师说汉语学生写英语，让学生准备一个专门用来听写的本，可以每天一次，也可以每周两三次。通过这个活动，教师可以帮助学生检查对重点知识的掌握情况和及时的查缺补漏，同时也提高了学生的听力和书写能力。事先准备好的学生很喜欢听写，因为这让他们了解自己掌握了多少、进步了多少。经过天天练习，日积月累，学生们逐渐发现听写的本子上错误少了，听清楚的多了，写对了的东西多了，有种成就感，越发地爱学英语了！ 3.培养学生自学、预习，来培养他们自主探究、合作互助 大多数英语课学生们都可以自学，他们可以以两人一组或四人一组的形式，进行事先预习。上课时，可以找每组的代表领读单词，也可以找每组的代表讲解语法，翻译对话和课文，并找出重点词组和句型。通过这种方式，学生学会自己动手动脑，进行俩人合作或小组合作，互相交流共同探讨，最后展示自学的成果。学生们在自学中够能互相帮助，都非常高兴地参与并积极展示自己，效果很好 4.利用学生讲解习题的活动来促进学生对知识的理解、掌握和运用 做习题时，可以让学生们事先做，也可以当堂现做，学生们每做完一种题型，就鼓励每个学生给全班讲，一定要讲出因为什么所以什么，保证大家听得明白。通过这个活动，激发了学生琢磨知识和讲解知识的兴趣，同时也促进了学生的积极思维和掌握知识，课堂学习气氛非常的活跃 5.利用计时背诵法来帮助学生当堂理解并背熟重点句子 七年级下册、八年级上下册直到九年级上下册，好多重点的句子需要当堂背诵。教师可以进行计时鼓励学生背诵，长句子给十二秒或十五秒，短句子给七秒，这样学生们就争分夺秒精力集中地去背诵，大多数学生都能很快地背熟练。计时背诵法激发了学生们积极应对挑战的兴趣，有助于帮助他们课上专注学习提高效率 6.利用各种形式的竞赛激发和调动学生学习英语的积极性 尽管在我们农村学校，学生的学习成绩不都是令人满意，但所有的学生都有强烈的上进心和高度的荣誉感，所以我就在课堂教学中制造更多的竞赛。比如，单词听写竞赛；课文背诵比赛；每天10道英语题比赛；课文朗读比赛等。我们把全班分成四个小组，每组分别派一名实力相当的学生进行竞赛，互相PK，实力强的对实力强的，基础差的对基础差的。所以课堂上总是热火朝天、气氛活跃、学生精神振奋、生龙活虎，不甘落后，课后都积极练习背诵、书写、研究英语习题 英语课堂上适当的组织竞赛，学生都乐于参加，争先恐后，这有利于促进学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解运用知识，更有利于学生发挥所掌握的知识和自己的聪明才智去创造，因此调动了全体学生的学习兴趣 7.实行学习奖励加分制，也激发了学生们学习英语的兴趣 为了让学生们感到自己努力就有收获，在学习中充满自信和成就感，我实行奖励加分制：单词听写全对、熟练地翻译课文、朗读课文无错误加1；课文句