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论网络信息技术对英语教学模式的重要影响 　　网络信息技术的发展为教育模式的改革提供了方向和动力，尤其是对大学英语教学模式的作用和效果更加明显。在信息时代的作用下，网络资源的有效利用不仅能提高课堂效率，而且能综合提升大学生的语言素养和实践能力。本文基于互联网背景，兼评《网络环境与大学英语课程的整合化教学模式概论》一书，研究并分析了网络信息技术对外语教学模式的重要影响，旨在为未来外语教育模式的变革探索转型之路 随着经济全球化速度的加快，人类已经全面步入了信息化、科技化、智能化的知识经济时代，且信息时代下的国际竞争与以往相比无论是在激烈程度上还是技术含量上都达到了一个新的高度，因此，为了应对来自国际上的压力和竞争力，我们国家的建设和经济发展需要大批量高素质、高水平的外语人才。外语教学模式则成为高校重视和改革的重点，传统的外语教学模式强调以教师的教学为主体，教师在课堂上的讲授占据主导地位，且主要教学方式是硬性的语法、单词、阅读等知识性的灌输，这不仅遏制了学生的课堂积极性，也使得外语成为一门枯燥无味的学科。与传统教学模式相比，网络信息时代下的教学模式则充分发挥了多媒体的优势，将信息技术和课堂教学结合在一起，让学生可以通过网络资源为自己搭建丰富的外语听、说、读、写等学习平台，不仅能使学生自觉学习外语，更能培养他们的学习兴趣，让学生在愉悦的精神体验中学习、消化并吸收语言知识，从而综合提升自己的外语水平。因此在信息时代的潮流下，改革传统的外语教学模式，让大学英语课程变得网络化、智能化，发展整合化外语教学模式成为当今各大高校教学改革的趋势。2015年2月由汪莹编著、水利水电出版社出版的《网络环境与大学英语课程的整合化教学模式概论》一书，则立足于当下信息时代这一大背景，以英语课堂的整合化教学为切入点，从现代教育的观点阐述了网络信息技术对外语教学的作用，对于未来高校的课改和教育学方面的研究等都具有重要的指导意义和实践意义。该书具有以下几个特点： 一、结合现代教育理念，分析网络作用 英语课程实质上就是能够和信息技术发生学科性融合的课程，一方面源自英语的世界通用性，网络的建立和发展离不开这一世界通用语，且到目前为止，英文网站仍然是世界上浏览量最大、应用程度最广泛的网站；另一方面则是由于网络极强的时效性和资源共享性，无论师生，均可以随时随地在网络平台上获取自己所需要的英语学习资源，例如英文有声阅读、英语测试题、口语练习、写作练习等。因此，网络信息技术的问世从根本上颠覆了外语教学设计的传统理念，拓宽了教学设计的思路、广度和深度。在现如今多媒体教学设备的辅助下，大学英语课堂已经成为集趣味教学和情景体验于一体的活动园地。在“虚实相生”的现代信息技术的帮助下，计算机辅助教学法明显更受学生的青睐与支持。该书结合现代教育理念，在综合阐述了网络环境下大学英语教学模式的现状基础上，从课堂作用、技术应用、教学模式构建、外语教学特征、改革实践成效等方面综述了网络信息技术对大学英语课堂所发挥的作用，大学英语教学也正在朝着信息化、智能化的教育方向不断发展着 二、引入生态学情景，构建英语教学网络生态环境 生态教学系统的概念源于教育生态学，其理论依据是整体性、系统性和动态性的教学过程，强调教育系统中各项功能和要素之间的相互联系和有机统一。外语教学本身是一个“生态化”的教学过程，何为“生态化”？就是教学过程中各基本要素的动态平衡运转。首先，外语教学需要稳定的教学结构来兼容教师、学生、知识等各个教学要素，此外要在此结构上维持稳定的教学运转，即在保证班级学习成效的基础上促进个体的学习发展，因此，英语的教学过程就是兼容、和谐、灵活的过程，这也是英语教学的本质所在。但这一生态化特质并不是教学系统一建立便具有的，而是在不断地摸索、调整过程中慢慢成型的。在这一过程中会有诸多阻碍，但计算机互联网的出现，让外语教学变得更加立体化，网络协作环境和交互式多媒体学习资源的出现和不断更新，使得知识的获取更加便利，渠道更加广阔，大学英语教学渐渐变得更加个性化，而随着远程教育的盛行，教学环境也变得更加虚拟化，英语教材也更加立体化、网络化，因而计算机逐渐成为教学生态中不可分割的一部分。在网络教学这一生态环境下，大学英语教学手段变得灵活，环境也变得生动，虚拟空间中的“真实”语言场景为大学生创造了更多开口说英语的机会，这对于他们口语水平的提高有重要的影响。此外，生态化教育也更能帮助学生迅速、灵活地掌握国内外第一手信息资源，以便于随时更新所学的知识信息，了解最前沿的学习动态等。除此之外，以信息、通信、技术为核心的ICT（信息通信技术）素养也成为衡量英语人才的重要指标，提高ICT（信息通信技术）素养，提升自己获得知识、整合信息的能力，是提升英语水平的前提和基础。《网络环境与大学英语课程的整合化教