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论高职英语教学中学生兴趣的激发和培养 　　摘 要： 当今教育学和心理学发展中，学习已经成为一个热点问题，受到越来越多的研究者的关注，学生要适应竞争的社会，必须能够持续不断地学习新知识、新技能，兴趣是最有效的催化剂。作为高职学校的英语老师，应该时刻认识到学习好英语需要有浓厚的兴趣，在教学中不断地实践培养学习兴趣的方法，帮助学生打下良好的终身学习的好习惯，运用适当的高职英语教学法能够激发学生学习英语的积极性和创造性，优秀的教学质量既能主导课堂整体教学效果，又能有效的培养学生的英语学习兴趣和学习能力 关键词： 高职英语教学中；学生兴趣；激发；培养 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki2016.10.082 伴随着科技信息的迅猛发展与信息技术的运用，为了适应时代的发展，做到与时俱进，需具备终身学习的能力，高职学校学生英语文化课基础薄弱，英语是高职学生的一项“短板” ，英语学习不好的主要原因在于学生缺少兴趣，所以，在高职英语教学中，教师需要重点激励和培养学生的学习兴趣，提高英语学习能力，提高英语教学的教学效果，培养学生学习英语的兴趣具有深远意义和举足轻重的作用 1 目前高职英语教学法中发展现状 科技信息技术的不断进步，创造的学习机会也很多，但是很多高职学生并没有利用科技带来的便利条件提升学习英语的能力，在高职英语教师中调查发现主要原因在于学生自身对英语的兴趣，其次与教材的内容和教学方式有关，高职院校的学生水平存在很大差异， 很多学生的英语基础都比较薄弱，学生掌握的英语程度参差不齐，很多学生在学习中不愿意用英语进行交流，这样就渐渐失去了兴趣和信心，还有一部分学生由于掌握学习方法不当而没有获得良好的学习效果；在实际的教学过程中存在很多不适应的现象，多数因受传统的英语教学模式的干扰， 英语教学在教学理念和实践中存在很大的差异，传统的灌输式教学方法还存在，缺少高职专业实践运用的教学方法；教材及教学方法也与高职高专的实用与应用脱节，与学生的就业联系不上，专业英语词汇量，对于学生来说掌握很难；实践教学的机制不健全，教学方法比较单一，缺少与实践的机会，学生锻炼联系的机会很少，对培养的人才能否适应市场的需求没有深刻的认识 2 高职英语教学中学生兴趣的激发和培养运用措施 2.1 激励学习动机，强化学习兴趣 动机是一种能够激励并维持学生奔向学习目标的行为倾向，能引起和维持学生的学习活动，并且让学习活动朝学习目标产生内部驱动力，学习动机能够直接推动学生产生强大力量，它不仅仅指明了学生的学习方向和学习劲头，也能够提高学生的学习成效，在强大的动机作用下，学生才能勇往直前的学习英语，才可能真正地实现自我学习模式，学习动机主要来自于学习兴趣，所以，教师要创建高效的激励制度来鼓励学生，正确的引导和激励既能增加学习英语的信心，还能提高学生对英语的综合能力应用，在中职英语的教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，应注意培养学生的学习兴趣、鼓励学习动机，这样才能使学生在持续不断地动力下发展自觉学习的兴趣，兴趣形成后就会自主的学习，有针对性地采取有效的措施来激发和培养学生的学习动机，让学生乐于学习、自主学习，有效地开展英语学习活动，提高教学效果 2.2 运用科技的教学技术方法激发学习兴趣 随着现代科技不断的发展，网络、视频、音响等多媒体等技术广泛运用，已经成为知识传播重要技术支撑。高职教师掌握和利用这些先进的多媒体技术到英语教学中，这就要求教师不仅拥有传统教学的能力还要利用好信息化的交流工具，把教学课程制作成清晰、明朗、准确的教学视频供学生学习，观看视频学习可以吸引学生的兴趣，将多媒体提供的信息整合到高职英语的课堂和教学中，为学生提供丰富的学习资源。发挥网络发布技术优势来优化教学，利用网络平台进行教学互动交流，通过网络平台有效与学生交流，为学生解决疑难问题，掌握学生的学习动态变化，在信息技术发展的形势下，教师必须掌握先进的教育技术手段为学生所用，力求在教学中激发和培养学生的学习兴趣，实现更好的课堂教学效果，促进学生英语思维的发展，提高学生的英语水平 2.3 开展形式多样的教学活动创建学生的兴趣 在高职英语的教学中，形式多样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，教师要不断增加与学生之间的互动交流；不断地了解学生，改进学生的角色，创造英语学习的情境；根据学生的不同英语基础选择不同的教学方法，有效激发学生对英语的兴趣，提高学生主动学习的积极性，提升学生的学习效果，所以，教师要根据学生的学习情况建立适合学生学习的情境氛围，以教学课程为主，组织一些行为导向的教学活动，及时反馈学生的学习效果，这样能够激发学生的学习动力，对学生的学习效果进行及时、科学