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谈在中职运动训练专业英语教学中体现体育英语的特色 　　摘 要：体育英语作为国际体育交流的一种工具，是一种实用文体，有许多自身的独特之处。论文通过对目前运动员英语教学现状的介绍与分析，探究如何结合运动员的学习实际将体育英语的教学带入运动员英语教学并从词汇教学、文化教学等方面提出进一步推进运动员英语教学的设想 关键词：中职运动训练专业；英语教学；体育英语；特色 一、引言 随着时代的发展，我国与世界各国间的交往日益频繁，并且在体育事业方面各项运动成绩渐居世界前列，对外的文化交流不断加强。各级各类的国际运动赛事在中国各省、市的成功举办使得运动观念深入人心，更带动了我国体育事业的良好发展。运动员作为发展体育事业的一支重要力量，长期以来担负着提高我国竞技体育水平以及在世界赛场为国争光的艰巨使命，他们为国家赢得了巨大的荣誉。2010年3月国务院办公厅发布文件《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》中，提出“教育和体育行政部门要从实际情况出发，研究制订和编写符合运动员文化教育特点的基础教育阶段课程方案、课程标准、质量评价体系和教材等，不断提高运动员文化教育的实际效果。”2012年7月，国务委员刘延东3日在全国运动员文化教育和运动员保障工作的电视电话会议上强调，要着眼于运动员的长远利益和全面发展，进一步加强运动员的文化教育，创新运动员保障机制，提高运动员综合素质，为建设体育强国培养更多更好的体育人才。为此提高中职学校运动训练专业学生的文化课教学质量，需要创新开发与运动员行业相关知识相结合的课程教学内容，将带有自身的语言特色的涉及各种体育运动项目、各种专项技术动作、裁判用语等各方面的体育英语引入教学，将教学场所由传统的单功能教室向多功能一体化的“仿真” 运动赛场或“全真”体育赛场转换，提高运动员运用体育英语进行交流的能力 二、运动员英语教学的现状 在目前的各所体育类学校的英语课程教学中，教材多是与普通学校学生相同的统一教材，教材的设计采取的是使功能、结构、话题及任务型活动途径相结合的教学方法，吸取先进教学理论和实践成果，将语言知识点与听、说、读、写四项技能的学习有机结合，这样能提升学生的语音能力和词量，教学以学习文化差异和日常交际为主，教材内容贴近现实生活，涉及社会多样的文化及生活各方面的基础内容，着重培养学生的跨文化交际能力；然而与运动员学生所从事的运动专业训练技术相关的内容很难能在教材中得以体现，因此很多学生发现他们所学的英语对他们参加国际比赛时与裁判及其他国家运动员交流帮助不大 三、在教学中体现体育英语的词汇特色 词汇是构成语言的三要素之一，学习任何一种语言都必须以掌握足够数量的词汇为前提。一般说来，为了提高英语教学的效率，词汇教学的效果相当重要。体育英语作为一种在专业领域内使用的英语，学习内容广泛，词汇涉及各种体育运动项目、各种专项技术动作、裁判用语等各方面词汇，带有自身的特色。为此，在中等职业学校运动训练专业的英语教学中，可根据学生实际需要，帮助学生增加在以下几种类型词汇的学习，增加学生的词汇量，以带动他们其他方面的学习 1.学习运用缩略词 英语的缩略词在国际体育比赛的赛场上及国际体育节目电视转播的字幕上被比较广泛地应用，因此在对运动员的教学中可以增加以下缩略词的学习 （1）世界各个国家及地区名称。一般在大型比赛的开幕式上，代表各国参赛的运动队都会按照所在国家及地区名称的英语缩略词字母顺序列队入场；而在比赛时转播大屏幕也会用英语缩略词来标明参赛运动员或运动队所代表的国家或地区 例如：AUS 澳大利亚，CAN 加拿大，CHN 中华人民共和国，FRA 法国，GBR 英国， GER 德国，ITA 意大利，JPN 日本，NED 荷兰， RUS 俄罗斯，USA 美国，等等 （2）国际性体育组织名称。由于体育运动项目众多，各运动项目都成立了有相应的世界或地区性的体育组织，这些组织的名称很多使用了缩略词表达 如：IOC 国际奥林匹克委员会，IAAF国际业余田径联合会， NBA全美篮球联合会， CBA 中国篮球协会，AFC 亚洲足球联合会，FINA 国际业余游泳联合会， ITTF 国际乒乓球联合会，FIA国际汽车联合会，等等 2.常用专业技术性词汇 不同体育运动项目的技术动作、运动器械、训练方法等都存在差异，因此在专业技术性词汇的使用上会带有自身的运动特色 （1）足球（Soccer）：injurytime伤停补时阶段， indirect free kick间接任意球 off-side越位，blanket defence密集防守，bicycle kick 倒钩球，flick-on header 头球摆渡，four-three-three formation