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说《负反馈类型的判断》 一.教学情况分析 1.教学分析 《负反馈放大器的类型》一课选自高等教育出版社出版的、中等专业学校规划教材《模拟电子技术基础》课本第四章第二节。第四章《负反馈在放大器》是整本书的核心，而《负反馈放大器的类型》是第四章的难点，起着承上启下的重要作用。 2.学情分析 在学习本次课之前，学生已经学会判断正、负反馈，同时还做过了“负反馈放大器”的实验。但是由于学生接受能力有差异，有一些学生仍然无法准确找到反馈支路。另外学生的绘图能力、逻辑推理能力、口头表达能力都比较差。 3.教学内容 本节内容是掌握负反馈放大器的类型的理解与运用。 4.教学设计思想 注重学生的经历与操作，引导学生积极参与试验过程，关注学生试验分析、讨论、交流、质疑等等应该是新的课堂教学中教师要认真摸索的；而“学，用”“知识就在我们的身边”这样的意识和理念要让学生有明确的体验和深刻的理解． (1) 知识目标：让学生掌握判断负反馈的种类与判断具体的负反馈放大器类型的方法。 用能力。 (a) 进一步培养学生的刻苦钻研精神； (b) 通过课堂竞赛的形式来培养学生的团队精神与乐于进取精神,增进师生间情感交流。 6.教学重.难点 教学重点：如何判断电压反馈、电流反馈、并联反馈、串联反馈； 教学难点：如何判断一个负反馈放大器具体是什么类型的方法并且能够学以致用。 7.教学方法与学法 教学方法：类比推理法.引导探究式教学法. 任务驱动式教学法.激励教学法 学法指导：类比推理法.自主探究学习法. 合作创新学习法 二.教学程序 1.程序：复习——引入——提示规律——总结 2.教学步骤 复习旧课环节: 教学目的：通过第一、二个设问来集中学生的注意力,尽快进入学习状态；实现知识的重现。 帮助学生正确寻找反馈支路，也重温结论：在两级放大电路中，Re组成一个负反馈支路. （1）引入新课环节 教学目的： 通过第一个设问来让学生得到结论：Re同样组成一个负反馈支路； 通过第二个设问进行电路比较让学生掌握类比推理法,同时得到引导语：负反馈放大器究竟分为多少种类型呢? 1、请大家再看下面的射极跟随器，在这个电路中有负反馈支路吗？ Re就是一个负反馈支路 2、两级放大电路与射极跟随器都采用Re来作为负反馈支路，那么这两个放大器是同一种放大器吗？不是 （2）新课讲授Ⅰ环节 教学目的： 通过第一个设问来让学生思考并且动手画图，最后得到结论：取样环节与合成环节分别有两种接法形式 ，分别是负反馈支路的一端直接接在输出端、直接接在非输出端；负反馈支路的另一端直接接在输入端、直接接在非输入端 通过第二个设问来让学生看书并且获得结论：这4种接法对应着4种负反馈形式 1、如果把负反馈放大器的原理框图画成下图的样子，那么负反馈支路如何接入放大电路中？取样环节与合成环节分别有几种接入形式？ 各有两种 2、负反馈支路的4种接法说明什么问题？说明负反馈可分为4种类型，它们分别是电压反馈、电流反馈、并联反馈、串联反馈 (3)新课讲授Ⅱ环节 教学目的： 通过给学生分配任务一（如何判断电压反馈、电流反馈？）、任务二（如何判断并联反馈、串联反馈？）、任务三（如何知道负反馈放大器的类型？）来让学生在一定的时间内完成任务并得到如下结论： （1） 若反馈电路的一端直接接在输出端，则可判断是电压反馈；否则是电流反馈； （2） 若反馈电路的另一端直接接在输入端，则可判断是并联反馈；否则是串联反馈； （3） 负反馈放大器有四种类型：电压并联、电压串联、电流并联、电流串联。 (4)新课讲授Ⅲ环节 教学目的： 通过给学生分配任务四让学生在一定的时间内完成任务并得到如下判断步骤:找到反馈支路→判断是正反馈还是负反馈→若是负反馈，则看反馈电路的一端是如何接入输出端的，得到电压或电流反馈→再看反馈电路的另一端是如何接入输入端的，得到并联或串联反馈→最后可得到负反馈放大器的具体类型。 任务四：你能够判断出图1、图2电路具体是什么类型的负反馈放大器吗？ 你能够从中获得判断一个负反馈放大器具体是什么类型的步骤吗？ 图1 射极跟随器 图2集成运算放大器 a. 确定：这个是电压串联负反馈放大器 集成运算放大器 Re是电压串联负反馈 三. 课堂竞赛环节 竞赛的内容： 教学目的： 通过小组竞赛的形式来活跃课堂气氛→竞争意识→团队精神→快乐→学以致用； 小结评议环节 内容： 1、负反馈