信号与系统课堂教学方法探索.PDFVIP

第 24卷第 2 期 “信号与系统 ”课堂教学方法探索 2007年 6月 “信号与系统 ”课堂教学方法探索 赵红军 (电子科技大学自动化工程学院　四川成都 　6 10054) 摘 　要 :信号与系统课程是电子信息类各专业极为重要的核心专业基础课程之一 ,如何有效提高其教学质量和 效果 ,是从事本课程教学的教师必须思考与实践的任务 。其中 ,课堂教学质量与效果将直接决定和影响该课程的质 量 ,通过多年的本课程实践教学 ,文章对课堂教学的方法提出几点想法 。 关键词 :信号与系统 ;课堂教学 ;教学方法 　　信号与系统是电子信息类本科学生一门重要的专业基 奥本海姆所著教科书 《Signals and System s》作为教材 ,该书讲 础课 、必修课 , 国内许多高校都将它作为相关专业的研究生 解细致 ,例题丰富 ,实际应用方面的内容较多 。教材上许多 入学考试课程 。所涉及的概念和分析方法已逐渐应用于许 好的例题 ,主要是针对某一个知识点的掌握 ,我觉得这是不 多不同领域和学科中。该课程的学习任务是研究信号与系 够的 ,应该补充一些综合性的例题在各个知识点的综合掌握 统分析的基本理论与方法 ,一方面以高等数学和电路分析基 与融合理解上 。例如在第三章中讲解频率选择性滤波器的 础等课程为基础 , 同时又是数字信号处理 、通信原理和控制 特性后 ,设输入滤波器的信号是周期信号 ,举例求解系统的 理论等专业课程的先修课程 ,在教学环节中起着承上启下的 输出。结合周期信号的傅里叶级数表示形式和复指数信号 作用 。由于信号与系统课程理论性很强 , 内容比较抽象 ,公 是线性时不变系统特征函数的特性 , 由求解的输出信号的傅 式和理论推导较多 ,是一门具有一定教学难度的专业基础 课 ,一直存在教师难教 、学生学习吃力的情况 。因此 ,改变这 里叶级数形式中的频率成分可以非常直观地理解滤波器的 种情况 ,狠抓教学质量尤其是课堂教学质量与效果 ,是每位 特性 ,即何种频率成分被阻止 ,何种被通过 。通过这样的例 从事本课程教学的教师的职责 ,笔者在教授信号与系统课程 子 ,可以掌握四个教学知识点 :周期信号的傅里叶级数表示 时 ,注意在课堂教学内容的组织 、教学过程和方法等方面进 形式 、线性时不变系统对复指数信号的响应 、线性时不变系 行探索和总结 ,取得了一定的效果 。 统对由复指数信号线性组合而成的信号的响应和频率选择 一 、课堂教学时 , 引导学生从整体上把握知识点和注重 性滤波器的特性 。另外 ,这样的综合性应用例题还可以加深 联系综合实例 对信号和线性时不变系统变换域分析方法的理解 。 在每节课的教学中 ,教师必须非常清楚教学知识点和学 课堂内容的组织与讲授 ,会直接影响课堂气氛和教学效 习难点 ,针对性的教授学习技巧 。要引导学生从整体上把握 果 。因此根据教学内容和学生实际理解能力出发准备好每 总的要求 ,从而在教学中使知识点得到落实 。信号与系统的 一节课 ,便于学生理解教学内容的重要知识点与难点 。 分析 ,课程中主要有时域分析方法和三大变换域分析方法 , 二 、采用多种方法 ,调动学生学习积极性 教材分别设有一