创建以游泳运动为载体的体教结合特色学校.docVIP

创建以游泳运动为载体的体教结合特色学校 ——白玉兰小学深化“体教结合”办学特色方案 一、背景分析： （一）创建基础 我校具有73年历史，原名白莲泾小学，2000年更名为白玉兰小学（浦东新区游泳学校）。我校占地面积10700平方米，建筑面积6127平方米，现有18个教学班，500名学生，教职工55名，其中小学高级教师29名，区级骨干教师7名，本科学历占67%。 通过前几年的积淀，我校已形成了游泳特色，并开发了相关校本课程，“四健”（健全人格、健正学风、健康心理、健壮体魄）的育人目标已见成效。在“以体育德、以体益智”办学方略指导下，学校德育工作规范、自主、有效；以“小班化教育”为载体，以“课堂革新推进课程改革，在课程改革中促使课堂教学不断优化”为主线，规范教学常规管理，完善考核、监控、反馈和评价制度，教学质量在区域内具有知名度。以实验项目《强体优教，和谐发展——“体教结合”的实践探索》为引领，素质教育实验校创建工作已取得明显成效，为学校的发展和特色创建和可持续发展奠定了良好基础。学校办学成绩显著，拥有“全国安全文明校园”、“上海市游泳体育传统学校”、“浦东新区文明单位”、“浦东新区文明班组”、“浦东新区教育局校本研修学校”、“浦东新区语言文字规范化示范学校”、“浦东新区法制星级学校”等荣誉称号。游泳特色凸现，代表浦东新区参加所有的上海市青少年游泳比赛，成绩斐然，连续四年荣获全国少儿游泳比赛团体冠军。 （二）发展需求 学校有两块牌子，作为“白玉兰小学”，它肩负着义务教育的基本任务，作为“浦东新区游泳学校”肩负着培养游泳体育运动后备人才任务。如何同时完成好这二项任务是我们考虑学校今后发展的出发点。全面探索体教结合，促进学生的思想素质、文化素质、心理素质和体育项目技能全面发展，既为素质教育目标服务，又为竞技体育目标服务，把学校办成“体教结合”特色校。 （三）理论依据 学校是培养人才的地方,学校教育的目的是使学生在德、智、体等方面都得到全面发展。而学校体育是使学生系统地学习和掌握体育知识、技术与技能,学会科学锻炼身体的方法,形成终身体育意识和锻炼身体的习惯,达到增强体质、增进健康,促进身心等全面发展的目的。同时体育还有助于良好思想品德教育和智力等素质的提高。通过体育可以培养学生热爱集体、服从组织、遵纪守法;团结协作、勇敢顽强、不怕困难等意志品质,有助于学生良好思想品德和道德行为的形成。体育为智力的开发提供良好的物质基础，通过体育活动可以培养学生敏锐的感知能力、全面的观察能力、良好的记忆力和灵活的思维力、丰富的想象力等等,能使学生头脑清醒,精力充沛,学习效率得到提高。“体教结合”有利于学生德、智、体全面发展。 二、建设主题： 建设主题是：“创建以游泳运动为载体的体教结合特色学校”。 “体教结合”本意是体育系统和教育系统相结合,以培养优秀体育后备人才和适应社会发展需要的具有创新精神的全面发展人才为目标,既遵循训练规律,又遵循教育规律的一种新型的业余训练体制。我们这里的“体教结合”还包含既要遵循运动训练的规律,又要遵循教育规律。 三、创建目标： 1.提炼学校游泳特色精神文化，创新游泳特色课程，深化游泳系列主题教育活动，培育游泳小运动员实践研究，建设一支适应体教结合师资队伍，营造游泳特色校园环境，形成“强体优教，和谐发展”的学校文化。 2.“以体育德、以体益智、以体怡心、以体促美”，培育具有“健全人格、健正学风、健康心理、健壮体魄”的一代新人，为每一个学生的健康成长和终身发展奠定扎实基础。确保每个学生至少熟练掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。学生体质健康标准符合率达90%以上。 3.把学校建设成为学风浓郁、科研先导、教育均衡、机制适切、特色鲜明、人民满意的区级素质教育实验学校和市“体教结合”优质学校。 四、具体任务： 坚持“以体育德、以体益智、以体怡心、以体促美”，实施拓展、延伸、整合、渗透等策略，全面深化学校“体教结合”办学特色。 （一）提炼学校游泳特色精神文化 1.具体要求： 围绕“让学习成为习惯，让游泳促进发展，为每一个学生的健康成长与终生发展奠定基础”的办学理念，以培养优良校风、学风、教风为重点，进一步深化白小人的“五种精神”，即（ 不辱使命的负责精神，敬业爱生的奉献精神，勤学好问的钻研精神，不断进取的拼搏精神，团结协作的大局精神），营造具有白玉兰小学游泳特色的学校文化，不断增强学校的凝聚力。 2.主要举措： （1）从教育叙事入手，讨论如何提炼学校精神。组织教师、学生回顾学校发展历史，讨论：“你认为对学校发展最重要的事情是什么？你最难忘的事情是什么？你最受感动的事情是什么？你认为对学校贡献最大的是谁(至少讲2个人)？他们身上最宝贵的精神是什么？你从他们那得到了什